12年義務(wù)教育哪年開(kāi)始實(shí)施 2023會(huì)改為12年義務(wù)教育嗎

對(duì)于12年義務(wù)教育，很多人都表示不贊成現(xiàn)在實(shí)行。因?yàn)閺哪壳拔覈?guó)的9年義務(wù)教育來(lái)看，都還沒(méi)有完全的普及。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)尚有四百多個(gè)縣還沒(méi)有普及9年義務(wù)教育，另外我國(guó)中西部地區(qū)仍有百分之八沒(méi)有普及9年義務(wù)教育，其中這些地區(qū)都是非常貧困的地區(qū)。

12年義務(wù)教育哪年開(kāi)始實(shí)施

對(duì)于12年義務(wù)教育，很多人都表示不贊成現(xiàn)在實(shí)行。因?yàn)閺哪壳拔覈?guó)的9年義務(wù)教育來(lái)看，都還沒(méi)有完全的普及。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)尚有四百多個(gè)縣還沒(méi)有普及9年義務(wù)教育，另外我國(guó)中西部地區(qū)仍有百分之八沒(méi)有普及9年義務(wù)教育，其中這些地區(qū)都是非常貧困的地區(qū)。

對(duì)于這些地區(qū)來(lái)說(shuō)，連最基本的9年義務(wù)教育都沒(méi)有完全普及，更別談12年義務(wù)教育了。如果在這樣的情況在，繼續(xù)實(shí)行12年義務(wù)教育，這樣只會(huì)加大我國(guó)城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教育水平差距，再次拉大城鄉(xiāng)間的貧富差距。

考慮到目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀，想要在短期內(nèi)實(shí)行12年義務(wù)教育根本是不可能的。其實(shí)在一定程度上，教育就反映了一個(gè)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展情況，那么這就是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，不是一蹴而就的。想要實(shí)行12年義務(wù)教育，就要和國(guó)情和國(guó)家的生產(chǎn)力水平一致。其實(shí)，我們可以在具備這種條件的城市率先實(shí)行12年義務(wù)教育，但是絕對(duì)不適宜在全國(guó)大面積的推行。另外，國(guó)家還應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)于那些教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)，真正的讓義務(wù)教育名副其實(shí)。

義務(wù)教育的實(shí)施有什么重要意義

義務(wù)教育是依照法律規(guī)定對(duì)所有適齡兒童少年統(tǒng)一實(shí)施的具有普及性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性的學(xué)校教育，是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)。接受義務(wù)教育是公民的基本權(quán)利，實(shí)施義務(wù)教育是政府的重要職責(zé)，支持義務(wù)教育是全社會(huì)的共同任務(wù)。

義務(wù)教育一直是中國(guó)教育改革和發(fā)展的重中之重。本世紀(jì)初，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，首先解決法律規(guī)定的適齡兒童少年“有學(xué)上”的問(wèn)題。在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及和免費(fèi)之后，國(guó)家明確把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，要努力實(shí)現(xiàn)讓所有的適齡兒童少年都“上好學(xué)”的目標(biāo)。

義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個(gè)適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受質(zhì)量合格的義務(wù)教育的平等機(jī)會(huì)。義務(wù)教育的屬性決定，義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。