2024威海中考道德與法治試卷難度點評

2024年威海市中考道德與法治試題的主要特點是：一是突出學科育人功能，全面融入黨的創(chuàng)新理論，落實立德樹人根本任務(wù)。二是加強政治方向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)，筑牢青年學生理想信念之基。三是堅持素養(yǎng)立意，注重創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，全面考查學生的必備知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。

2024威海中考道德與法治試卷難度點評

2024年威海市中考道德與法治試題的主要特點是：一是突出學科育人功能，全面融入黨的創(chuàng)新理論，落實立德樹人根本任務(wù)。二是加強政治方向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)，筑牢青年學生理想信念之基。三是堅持素養(yǎng)立意，注重創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，全面考查學生的必備知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。

一、堅持正確的價值導向，彰顯鑄魂育人

試題以政治方向和價值引領(lǐng)為導向，選取國內(nèi)外鮮活的素材，引導學生主動關(guān)心國家發(fā)展和社會進步。如第1題描述杭州亞運會的盛世畫面，第13題聚焦首屆以竹代塑國際研討會，第16、17題選取“一帶一路”十周年等，第19題選取“新三樣”出口首破1萬億元，引導學生感受中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展成就，激發(fā)民族自豪感和自信心。

試題還圍繞具體的人物故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生情感共鳴。如第14題講述維吾爾族母親阿尼帕·阿力馬洪養(yǎng)育4個民族的19個孩子的感人故事，第21題聚焦“感動中國人物”劉玲琍扎根特教講臺、時代楷模“拉齊尼”三代人巡邊護邊的故事等，引導學生感受家國情懷背后的精神品質(zhì)和責任擔當。

二、注重創(chuàng)設(shè)生活情境，提升思維品質(zhì)

試題以學生的真實生活為基礎(chǔ)，引導學生主動關(guān)注“家事國事天下事”，全面考查學生的社會理解力和價值判斷力。如第6題圍繞“禮遇人，德待人”的話題，設(shè)置觀看比賽、觀景拍照、過斑馬線、跳廣場舞四個生活情境，引導學生進行理性思考和價值判斷。

第8題以法治課的形式引出“智者以法護身，愚人以身試法”的話題，培養(yǎng)學生的法治意識和法治思維。第21題以全國“新時代好少年”羅渠高不畏艱險，積極參加野外實踐為背景，考查學生對好少年品質(zhì)的解讀和認同，同時在“野外考察值不值得”的思辨中，學會做人和做事。

三、聚焦核心素養(yǎng)培育，促進考教銜接

試題堅持實踐育人導向，通過創(chuàng)新考查方式，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決實際問題的能力，引導教學從關(guān)注做題到關(guān)注做事、做人的轉(zhuǎn)變。如第22題結(jié)合《中華人民共和國愛國主義教育法》的實施，綜合考查學生對法律特征、國家機關(guān)職權(quán)、憲法精神等方面的識別理解能力，引導教學關(guān)注學生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的培育。

第23題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)形式，以“新聞我來說”為主題進行探究，引導學生認識中國式民主、科技創(chuàng)新、文化自信等前沿動態(tài)；第（2）問以宣講人的口吻，考查學生的實踐參與力，引導課堂教學走出傳統(tǒng)的灌輸式說教，推動道德與法治課堂教學改革創(chuàng)新。

威海中考道德與法治提高成績的方法

威海中考道德與法治復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎(chǔ)知識，其二，就是提高自己的學科能力。因此，就看書是不夠的。威海中考道德與法治復習階段，同樣要關(guān)注社會問題，聯(lián)系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。

威海中考道德與法治要提高自己的能力，必須做到理論聯(lián)系實際。社會熱點是會變化的，而理論是相對穩(wěn)定的，如果能運用相對穩(wěn)定的理論分析變化中的社會現(xiàn)象，表明已經(jīng)學活了理論。

例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在威海中考道德與法治復習時，結(jié)合當前的貨幣流通實際，則能明白中央銀行調(diào)整利率的原因，從而得出貨幣政策的調(diào)整必須符合客觀實際的結(jié)論。