把握文章的主要內容方法 概括文章的方法

把握文章的主要內容方法有課題填充法：不少文章的題目就是內容的高度概括。課題填充法：不少文章的題目就是內容的高度概括。重點突出法：有些文章重點部分十分突出，全文的主要內容就在其中。只要抓住重點部分的段意，再加上必要的補充、交代，就成了。

概括文章主要內容的七種方法

1. 題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪滬定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。

2. 要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：時間是1948年5月25日，地點是隆化中學附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毀暗堡。概括這四要素可得出主要內容：1948年5月25日，在解放隆化的戰斗中，董存瑞在緊急關頭毅然舍身炸毀了前進途中的暗堡。

3. 段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內容。如《黃繼光》一課，可分為四段，段意分別是：（1）黃繼光所在營接到新的戰斗任務；（2）黃繼光向指導員請戰；（3）黃繼光頑強戰斗，壯烈犧牲；（4）黃繼光所在營攻占了五九七?九高地。根據段意歸納為：在抗美援朝戰爭時，中國人民志愿軍戰士黃繼光在上甘嶺戰役中，頑強戰斗，壯烈犧牲。

4. 摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。如《養花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫養花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

5. 取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要的來概括它的主要內容。如《落花生》寫了種花生、收花生和嘗花生幾件事。從文章看，“種花生”和“收花生”寫得簡略，是次要的；“嘗花生”寫得詳細，是主要的。根據課文主次可以這樣概括文章的主要內容：“我”一家人過花生收獲節的情形。

6. 問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內容。如《飛奪瀘定橋》提出下面問題：①課文寫的是紅軍在什么情況下飛奪瀘定橋的？②他們是怎么“飛”又是怎么“奪”的？③結果怎樣？把這些問題的回答歸納起來，就是主要內容。

7、抓關鍵詞法。有時候只要用一個詞來回答文章寫了什么，就找到了突破口。

總之，概括主要內容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認真閱讀、分析，以上方法，同學們在閱讀課文時，可以試一試。

把握文章主要內容

借助文章題目展開聯想。

題目，如同文章的眼睛，有些課文的題目本身就是一個微型的課文主要內容，因為通過這樣的課文題目，我們對課文要寫什么都能夠知道得八九不離十，甚至由課文題目的內容我們都能猜到課文的主要內容是什么。

弄清事情起因經過結果。

一篇敘事性的文章，一般都含有六要素：時間、地點、人物、起因、經過和結果。文章如果只寫一件事情，那么學生要概括文章的主要內容，就完全可以通過弄清這篇文章的起因、經過和最終的結果之后，再把組織好的語言和人物、時間、地點相結合，那么這篇文章的主要內容就躍然眼前。

用串聯法連接幾件

有些課文，課文中不單單只講了一件事情，有時候可能會寫兩三件或者三件以上的事情。概括這種課文的主要內容，你要把文中的每一件事都用一兩句話概括出來，然后把概括出來的這些事情“串聯”起來，就能得出這篇課文比較完整的主要內容。

分層次概括段意再合并。

一篇文章可以分為幾個部分，每個部分的段意是什么，學生在學習課文或者在課外閱讀的時候，能夠根據文章每個部分的段意概括出文章的主要內容，這也是一種比較常用的概括文章主要內容的方法。