首先要明晰一個前提,第一個,看別人都在上,自己的孩子不上,擔(dān)心被落下。第二個,就是想讓孩子提前進入,更從容地面對初中的學(xué)習(xí)。第三個,孩子的自我要求。
首先要明晰一個前提,上輔導(dǎo)班的目的是什么?
第一個,看別人都在上,自己的孩子不上,擔(dān)心被落下。
第二個,就是想讓孩子提前進入,更從容地面對初中的學(xué)習(xí)。
第三個,孩子的自我要求。
這三種情況,會帶來不同的后果:
第一種,家長極易受別人的影響,只要別人說好,不顧及孩子的接受度,就盲目增加孩子的課業(yè)負擔(dān)。長此以往,孩子有可能出現(xiàn)厭學(xué)情況!
第二種,家長的出發(fā)點很好,但需要和孩子進行充分的溝通。了解哪些是必上,哪些可以不上。與孩子達成共識,爭取引導(dǎo)孩子自己做出學(xué)習(xí)的決定。
第三種,孩子的主動性學(xué)習(xí)要求,需要鼓勵和呵護。同樣要和孩子溝通,了解他的想法。建議孩子勞逸結(jié)合,合理安排!
小升初的同學(xué)不管去不去補習(xí)班都應(yīng)該要提前學(xué)習(xí)以下初中的課程。不僅有助于提高自學(xué)能力,還可以在開學(xué)后更好地跟上老師的講課進度,消化吸收新的知識點。
在預(yù)習(xí)新課內(nèi)容時要做到這三點:
第一、熟讀教科書上的內(nèi)容,包括與知識點相關(guān)的例題,并學(xué)著利用教輔書加深對知識點的理解。
第二、做難度適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí),并學(xué)著總結(jié)運用知識點解題的方法,達到舉一反三、提高解題能力的效果。
第三、合理把握預(yù)習(xí)進度,不要囫圇吞棗地學(xué)習(xí),因為知識點是環(huán)環(huán)相扣的,只有把前面的知識點理解透了,才能接著學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,而且要定期對已經(jīng)學(xué)過的知識點進行復(fù)習(xí)鞏固,只有采取分散復(fù)習(xí)的方式,才能牢固掌握知識點。
1、別人家孩子在補,我們家孩子也得去補。
大家上輔導(dǎo)班的目的不一樣,有的家長希望發(fā)揮孩子的優(yōu)勢學(xué)科,而有的家長希望補齊孩子的短板。而且每個孩子的基礎(chǔ)和能力都是不一樣的,家長切不可盲目的拿自己家孩子同別人家孩子作比較。
2、授人以魚不如授人以漁。
在選擇小升初輔導(dǎo)班的時候家長不能做到心中如明鏡。上了輔導(dǎo)班不能立刻有成效,但可惜有些家長急功近利。為了迎合家長的追求,有些小升初輔導(dǎo)班也開始把注意力轉(zhuǎn)移到了考試技巧、押題等能快速提高分數(shù)的方法上從而忽略了扎實基礎(chǔ)。因此家長在選要注意輔導(dǎo)班的課程設(shè)置速成班的嫌疑。
3、別人說好,一定是好
家長把廣告上的標(biāo)語信以為真,寫著同學(xué)成功提分,成功考入。家長看到這種句子會有強烈的代入感,仿佛孩子只要報名同樣的小升初輔導(dǎo)班能同樣成功的進入理想初中。但個人案例并不代表一般水平。一個班級同樣的生源、同樣的教學(xué),有些人成為市狀元,有些人則無法順利升學(xué),因此要適合孩子。
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