初中英語教學法有哪些

明確英語是一門用來交流信息的語言工具。在初中英語教學方法中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力。

一.創(chuàng)設(shè)特定的情境

1.學生在特定的情境中，其主動參與意識會更強。通過創(chuàng)設(shè)情景，學生一開始就進入口語合作的氛圍，激發(fā)學生說話的興趣，給學生提供語言交流的平臺，使學生在情景中運用課文的套句、語匯，兩人或多人一組進行表演。教師要將情景與日常生活結(jié)合起來，努力給學生創(chuàng)造一個心理自由和心理安全的環(huán)境，讓他們拋開害羞、怯懦等不良情緒，積極主動地參與。

2.擴充教學手段，豐富課堂內(nèi)容，提供學習示范是關(guān)鍵。可利用多種手段或媒體，如掛圖、投影圖片、錄像、聲音模擬等圖像輸入來創(chuàng)設(shè)語言情景。學生置身于這種情景之中，在教師的啟發(fā)下便會情不自禁地想用所學的語言來表達自己的感受、看法、設(shè)想或者是疑問。這些疑問與主題相關(guān)的諸多內(nèi)容也逐漸地豐富起來，學生應(yīng)盡可能多地用語言傾訴出來。

二.有針對性地練習口語

教師應(yīng)重視英語口語教學，摒棄應(yīng)試教育理念，有針對性地開展英語口語教學。在課堂上，教師可以把學生分成若干個小組，模擬生活中的小場景，讓學生以小組為單位自行進行對話練習，之后讓各個小組分別展示他們的對話，教師對各個小組的對話練習情況進行評價。教師不僅要對學生的對話練習情況進行點評，還要對學生進行語音、語調(diào)等方面的指導(dǎo)。

三.培養(yǎng)語感

中學英語教學大綱要求學生聽、說、讀、寫四會并舉，然而在強大的母語重重包圍之中，聽說英語的機會畢竟有限。尤其是學生走向社會之后，我想讀應(yīng)成為英語學習的主旋律。課本要讀，課堂練習也要讀。書面作業(yè)要求學生邊寫邊讀，鼓勵放聲朗讀。讀，可以增強語感，擴大知識面，了解英語國家的文化。學生們才會體味到學習的樂趣，領(lǐng)會到英語的美妙之處。

四.語言經(jīng)驗教學法

我們把英語學習的基礎(chǔ)建筑在學生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學習效果會更好。調(diào)動學生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，將其編成故事說出來并寫在紙上。這樣能夠幫助學生在很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

五.交際教學

與他人交流溝通是學習語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學生走出課堂以后能學以致用打下堅實的基礎(chǔ)，設(shè)置生活中的情景，如問路，家訪，就餐等，學生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)問題，由此掌握已學英語的功能。