如何提高學(xué)生的閱讀能力 這幾個(gè)技巧超實(shí)用!

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn),也關(guān)系著其他科目的學(xué)習(xí)和學(xué)生未來獲取信息、終生學(xué)習(xí)的能力，下面初三網(wǎng)小編為大家總結(jié)了如何提高學(xué)生的閱讀能力，僅供大家參考。

獨(dú)立閱讀的培養(yǎng)

語文的學(xué)習(xí)貫穿小學(xué)、初中和高中，不同階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。個(gè)人認(rèn)為，在小學(xué)階段，有了一定的詞匯量以后，在閱讀一篇美文時(shí)，更重要的是對文章的整體把握。理解作者的意圖，體會文章的意境。而不是在老師引領(lǐng)下對文章的肢解性解讀。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閱讀。都不得不依賴于學(xué)生的獨(dú)立閱讀。 

閱讀教學(xué)中，教師必須有自己的創(chuàng)造性閱讀，并且這種創(chuàng)造性閱讀在一定程度上還要能駕馭學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀，但教師不能以自己對文章的感知代替學(xué)生對文章的感知，不能以自己的體驗(yàn)代替學(xué)生的體驗(yàn)，完全將學(xué)生的探索過程包辦，要讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀能力，并結(jié)合自己的接受水準(zhǔn)去獨(dú)立自主的閱讀，去填補(bǔ)文章中的隱含意義，只有這樣，才能使學(xué)生的閱讀層次達(dá)到一個(gè)較高的水平。

激趣引導(dǎo)

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣也是閱讀的第一原動力，只有對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，我們才會積極主動地去閱讀。我們渴望讀自己喜歡的書，其出發(fā)點(diǎn)主要是滿足自己的興趣需要。

我們開始是沒有十分切實(shí)的目標(biāo)的，不是為了完成某一個(gè)真切的任務(wù)而去讀書,而主要在于從中獲取生活信息，滿足個(gè)人情趣。至于思想認(rèn)識和寫作水平的提高則要在閱讀的過程中潛移默化，日漸長進(jìn)的。

默讀法

默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。新大綱中規(guī)定從小學(xué)二年級起開始默讀。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長，內(nèi)容又淺顯易懂的，多采用默讀的形式，但只了解主要內(nèi)容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點(diǎn)和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法.

以上就是初三網(wǎng)小編為大家總結(jié)的如何提高學(xué)生的閱讀能力，僅供參考，希望對大家有所幫助。