一、語言積累與運用（共27分）
為配合校園文化建設，學校決定舉辦“名著伴我成長”讀書活動，請你參加。
閱讀下列名著選段，完成1-4題
（甲）“親愛的貝多芬!多少人已贊頌過他藝術上的偉大，但他遠不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們對德與惡的庸俗斗爭到疲憊的晨光，到此意志與信陽的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂……”
（乙）海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠的土耳其刮來的干燥海風吹拂著他的臉。港灣的海岸呈不規則的弓形，一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。城郊一幢瞳白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠的地方。古老的郊區公園里靜悄悄的。掃下枯黃的楓葉的秋風緩緩地落在已很久無人清理、雜草叢生的小徑上。
1．選文中加點字的讀音錯誤的一項是（2分）
A．喪服（sāng）B．浸潤（jìn）C．防波堤（dī）D．一幢幢（chuáng）
2．選文中畫橫線的句子有錯別字的一項是（2分）
A．當我們對德與惡的庸俗斗爭到疲憊的晨光。
B．到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。
C．從遙遠的土耳其刮來的干燥海風吹拂著他的臉。
D．蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
3．選文中畫波浪線的句子有語病，請結合語境加以修改。（2分）
掃下枯黃的楓葉的秋風緩緩地落在已很久無人清理、雜草叢生的小徑上。
修改： 
4．選文（甲）出自 （填作者）寫的 （填作品名）。選文（乙）出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，其主人公是 ，請寫出主人公的一個故事。（5分）
5．為鼓勵更多的同學參加活動，學校設計了許多宣傳標語，但下列四條中有一條加點的詞語使用不當，請你找出來。（2分）
A．與大師攜手共游，和深刻、睿智同行。
B．用“心”去領略名著真正的深刻和獨特的美。
C．疏離名著，我們的精神就可能會委瑣，人格就可能會墮落。
D．把自己寄存在名著的世界里，獨事無與倫比的美妙。
6．學校組織了一次名著閱讀情況調查，八年級（1）班的調查統計數據如下表。

請分析調查結果，用自己的話簡要概括上表中反映出的情況。（3分）
7．針對上表中反映出的名著閱讀中存在的問題，八年級（1）班班主任決定請學校德高望重的李老師在班上做相關的專題指導。假如你是該班班長，來到李老師辦公室，對李老師說： 。（3分）
8．活動中，同學搜集的名句不完整，請你補充完整（8分）
①氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
② ，各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）
③“中國夢”讓每一個炎黃子孫為之振奮，令世界人民感受到中華民族“ ， ”的雄心與氣概。（杜甫《望岳》）
④李云帆同學向他爸爸詢問自己名字由來，他父親告訴他，“云帆”來自李白《行路難》。這兩句詩是：“ ， 。”
⑤陶淵明的《桃花源記》中“ ， ”體現了《大道之行也》中的“老有所終，壯有所用，幼有所長。”
二、閱讀理解（共43分）
（一）古詩文閱讀（16分）
閱讀下列文言文，完成9-13題（13分）
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路矣。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
（節選自諸葛亮《出師表》）
9．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（2分）
A．以光先帝遺德光：發揚光大
B．不宜妄自菲薄，引喻失義義：意思、意義
C．是以先帝簡拔以遺陛下遺：給予
D．親賢臣，遠小人遠：疏遠
10．對下列各組句子中加點的詞用法和意義判斷正確的是（2分）
①以昭陛下平明之理②高祖因之以成帝業

③受任于敗軍之際④每假借于藏書之家
A．①②不同，③④不同B．①②相同，③④不同
C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④相同
11．下列句子朗讀停頓不正確的一項是（2分）
A．今／天下三分，益州／疲弊。
B．益／追先帝之殊遇，欲／報之于陛下也。
C．若／有作奸犯科及／為忠善者，宜付／有司論其刑賞。
D．志慮／忠純，是以／先帝簡拔／以遺陛下。
12．用現代漢語寫出下列句子的意思（5分）
①此誠危急存亡之秋也。（2分）
②陟罰藏否，不宜異同。（3分）
13．簡要概括選文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出的幾條建議。（2分）
閱讀下列一首唐詩，回答后面的問題。
逢入京使
岑參
故因東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
14．“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”這一細節很有意味。請你展開想象，用第一人稱把這一細節描寫出來。要求寫出人物當時的神態、對話。（3分）
（二）現代文閱讀（共27分）
閱讀下面的文字，完成15-17題（8分）
剪紙與安徒生
馮驥才
世界上只有一個國家以作家為標志，這就是安徒生的丹走——丹麥的安徒生。
與童話緊緊連在一起的國家是無限美好和充滿魅力的。它叫人聯想到純潔、無邪、真率與童心。從人的“根”上影響人的還是童話，安徒生是影響全人類的作家。所以丹麥人以他們的安徒生為榮，在這個國家幾乎處處可以看到安徒生童話中的人物和他的自畫像，還有一種用紙剪成的類似太陽神的頭像——這是安徒生剪紙作品的標志，名叫太陽頭。
安徒生對剪紙之愛到癡迷地步。然而，剪紙并非只是他的一種藝術愛好，而是他童話的一部分。他常常在給孩子們講童話時，一邊講一邊剪紙。我國陜西、山西、河南和內蒙等一些地方也是這樣——邊說邊剪，隨心所欲。
安徒生啟示我們，最生動的童話都是想象出來而不是趴在桌上寫出來的。
對于有藝術想象潛質的人，想象往往需要誘發，一種意想不到的刺激與啟動。安徒生這誘發常常來自剪紙。在對折和多折的紙上可以剪出意想不到的效果。你剪一雙大眼睛，沒想到打開后這雙眼睛在哭；你剪一顆心，打開之后竟然在一個人身上出現兩顆心；你在一個半圓的形體下邊剪幾條曲線，以為是太陽，打開后變成了一條傻乎乎游動的章魚了。
盡管童話是用寫作完成的，但構思與靈感卻常常來自他的剪紙。所以，安徒生說自己“剪紙是寫作的開始”。
如今，我們從他留下的剪紙上已經辨認不出哪個是“賣火柴的小女孩”，哪個是穿“新衣”的皇帝，也許其中不少剪紙故事沒有寫出來過，但安徒生的剪紙無疑是他文學世界與童話天地不可或缺的極重要的一部分。
安徒生真是一個獨一無二的作家。
（節選自《新華日報》有刪改www.gaosan.com）
15．下列說法與文本不相符合的一項是（2分）
A．童話能從“根”上影響人。
B．剪紙是安徒生的一種藝術愛好。
C．文中用陜西、山西、河南和內蒙等一些地方也有邊說邊剪的事例與安徒生邊剪紙邊講童話類比，闡說剪紙能誘發人的想象。
D．安徒生童話創作所需要的想象都是由剪紙刺激和啟動的。
16．聯系全文解釋“安徒生真是一個獨一無二的作家”一句中“獨一無二”的具體含義。（3分）
17．“最生動的童話都是想象出來而不是趴在桌上寫出來的”這句話對你有什么啟示？請聯系文本和你的寫作實踐，談談你的理解與體會。（3分）
閱讀下面文章，完成18-22題（19分）
母親
肖復興
①那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘，爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。
②我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。
③在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學校開家長會，我硬愣是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽”。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然地向她大聲喊著，“你別碰我的媽媽”。好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧？”，而她總是說“不礙事兒，掛著吧！”。頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。
④孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經躺在醫院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大可得好好孝順呀……”
⑤她站在一邊不說話，看我醒過來伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。“還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，沒事就好！”
⑥回家的時候，天早已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。
⑦以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁 自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……”，好像 ，不在我那樣調皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒沒事了，她才舒了一口氣。
⑧沒過幾年，三年自然災害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙，那年小姐姐才18歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上。她看見了，一把給扯了下來“別，還是留給她弟弟吧。啊？”車站上，她一句話也沒說，是在火車開動的時候，她向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動。回來的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好。”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？
⑨望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁往上涌，“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

⑩母親啊，您對孩子的要求就是這么少……
11我們剛大學畢業的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。
12媽媽，請您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切……
13世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。
（選自中國社會出版社2006年版《為了母親的微笑》，有刪節www.gaosan.com）
18．認真閱讀，在下列空格中填上體現“我”情感變化的恰當的詞語。（3分）
我”的情感經歷：抗拒母親→向母親 →對母親產生 →被母親感動→對母親深深的 與懷念。
19．文中第⑦自然段中有兩處空缺，請結合文意在第一處空缺中填寫描寫母親心理的詞語，在第二處空缺補充描寫母親心理的句子。（3分）
描寫母親心理的詞語：（1分）
描寫母親心理的句子：（2分）
20．聯系上下文，說說第⑧段畫橫線的句子“好啊，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好”蘊含了母親怎樣的情感。（3分）
答： 
21．賞析文章中你最感動的關于母親的細節。要求：自己提問，自己解答。（6分）
我最感動的細節： 
我的提問： 
我的答案： 
22．文章結尾作者說：“世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。”面對這部“永遠寫不完的書”，你想對母親說點什么？（不少子20字）（4分）
三、作文（50分）
23．從下列兩題中任選一題．按要求寫一篇作文。（50分）
【文題一】走過 
【文題二】明智的轉身，可以讓自己有意想不到的結果；優雅的轉身，能夠讓別人欣賞到你的優點；華麗的轉身，可能創造出人生的輝煌……請你以“轉身”為話題作文。
要求：
①選擇文題一須把文題補充完整，選擇文題二須自擬標題；
②內容具體，有真情實感；
③可寫記敘文，也可寫議論文；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名；
⑤不少于600字。