寫不出作文別發(fā)愁,提升有徑可循。日常需廣積素材,如留心生活點滴、勤讀佳作,豐富“彈藥庫”;認(rèn)真剖析題目要求,精準(zhǔn)立意構(gòu)思;多練筆,可寫日記、隨筆,寫完細(xì)修語句與邏輯,常練常改,文筆自會漸入佳境,文思泉涌不再難。
1.仔細(xì)研讀要求
每次拿到寫作任務(wù),一定要認(rèn)真領(lǐng)會老師的要求。不同的文體有著不同的規(guī)范,記敘文要注重把事件敘述清楚,通過描寫人物、情節(jié)、環(huán)境來表達(dá)情感主題,像寫《我的一次難忘經(jīng)歷》,就得把經(jīng)歷的起因、經(jīng)過、結(jié)果詳細(xì)呈現(xiàn)出來,讓讀者能感同身受;
議論文則要有明確的論點,充足的論據(jù)以及合理的論證方法去闡述觀點,像是以“挫折是成長的必經(jīng)之路”為論點,就要列舉古今中外不同人物面對挫折后獲得成長的事例來論證。
而且各年級段的寫作要求也在逐步提高,小學(xué)階段更強(qiáng)調(diào)語句通順、表意明確,中學(xué)階段就會要求立意深刻、結(jié)構(gòu)合理,到了高中對于文體的規(guī)范性、邏輯的嚴(yán)密性等方面會更加嚴(yán)格。
此外,像字?jǐn)?shù)要求、是否能出現(xiàn)真實人名地名等特殊要求也不能忽視,只有把這些都把握準(zhǔn)確了,才能合理運(yùn)用積累的素材進(jìn)行構(gòu)思寫作。
2.學(xué)會謀篇布局
寫作思路的清晰與否直接影響文章的質(zhì)量,我們可以運(yùn)用創(chuàng)意寫作學(xué)原理,并結(jié)合傳統(tǒng)寫作理論來打開思路。在日常寫作中,可以主動尋求教師的輔助,或者和同學(xué)們一起探討寫作審題與構(gòu)思的方法。
拿到一個作文題目,可以先從不同角度去分析立意,像題目“生活中的小美好”,既可以從家庭生活里親人的關(guān)愛這個角度立意,也可以從校園生活中和同學(xué)的友誼方面來思考,確定好立意后,再思考如何安排文章的結(jié)構(gòu),是采用總分總結(jié)構(gòu),開頭點明主題,中間列舉幾個不同的小美好事例進(jìn)行闡述,結(jié)尾總結(jié)升華;
還是用分總結(jié)構(gòu),先分別敘述事例,最后歸納出生活處處有小美好的主旨,通過這樣的謀篇布局,激發(fā)創(chuàng)意,讓文章層次分明、條理清晰。
鍛煉寫作思維
日常中注重思考反思是鍛煉寫作思維的基礎(chǔ)。對于生活里發(fā)生的事情,多去想一想背后的原因、影響以及給自己帶來的啟發(fā)等,這些思考的內(nèi)容都可能成為寫作時的素材和觀點。
經(jīng)歷了一次班級活動后,反思活動中同學(xué)們的表現(xiàn)、組織環(huán)節(jié)的優(yōu)點與不足等,下次寫相關(guān)主題作文時就能信手拈來。
在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)推理創(chuàng)新能力也不容忽視。無論是學(xué)習(xí)課文、分析范文,還是做閱讀理解等,都可以去探究作者的寫作思路、邏輯架構(gòu),然后嘗試模仿并創(chuàng)新,運(yùn)用到自己的寫作中。
分析議論文的論證過程,學(xué)習(xí)如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢稣擖c、組織論據(jù)進(jìn)行論證,再試著從不同角度去論證同一個觀點,鍛煉自己的推理創(chuàng)新能力。
同時,藝術(shù)領(lǐng)域的想象聯(lián)想能力對寫作思維的提升也大有幫助。欣賞繪畫、音樂、電影等藝術(shù)作品時,放飛想象的翅膀,將作品中的元素與自己的感受、想法相結(jié)合,在寫作時就能創(chuàng)造出更生動、更具感染力的內(nèi)容。
聽一首激昂的樂曲,想象出一幅英雄在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的畫面,然后把這種畫面感通過文字描述出來,讓文章充滿畫面感與張力。明確寫作主題目標(biāo)后,還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕才艃?nèi)容結(jié)構(gòu),開頭如何引人入勝,中間怎樣條理清晰地展開,結(jié)尾又如何做到簡潔有力、升華主題等,并且創(chuàng)造性地嘗試新的寫作風(fēng)格和手法,不斷突破自己,讓寫作思維更加靈活和成熟。
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