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初一學(xué)生語文補(bǔ)救法 讓你快速升分

2024-10-31 15:23:26文/董玉瑩

初一語文差并不可怕,只要學(xué)生能夠從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、課堂學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提升等多個方面持續(xù)努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)逆襲,提升語文成績,為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

初一學(xué)生語文補(bǔ)救法 讓你快速升分

基礎(chǔ)為王:扎實基礎(chǔ)知識

(一)字詞積累與鞏固

初一學(xué)生要扎實掌握字詞的讀音、寫法和釋義至關(guān)重要。可以制定每日的字詞學(xué)習(xí)計劃,通過背誦、默寫等方式進(jìn)行鞏固。每天抽出一定時間專門背誦課本后的“讀一讀,寫一寫”部分的字詞,并且進(jìn)行反復(fù)默寫。

對于容易寫錯的字詞,可以多寫幾遍加深記憶。據(jù)統(tǒng)計,通過這種反復(fù)練習(xí)的方式,學(xué)生對字詞的掌握程度能夠提高80%。還可以將字詞進(jìn)行分類整理,多音字、形近字、近義詞、反義詞等,這樣有助于系統(tǒng)地記憶字詞。同時,在閱讀課外書籍時,遇到不認(rèn)識的字詞要及時查閱字典,積累新的詞匯。

(二)古詩詞與文言文攻堅

對于古詩詞和文言文的學(xué)習(xí),理解背誦是關(guān)鍵。首先,要了解詩詞和文言文的創(chuàng)作背景,這有助于學(xué)生更好地理解文意。在背誦古詩詞時,可以抓住關(guān)鍵詞語背誦,領(lǐng)頭字詞和關(guān)鍵性動詞。背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。對于文言文,可以采用按照課文翻譯背誦的方法,先把譯文都記住,之后再根據(jù)譯文來背誦文言文課文。《愚公移山》中的:“雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子,子又有子,子又有孫,子子孫孫無窮盡也”,要是沒有翻譯死記硬背,就容易記、漏記、顛倒。同時,要準(zhǔn)確翻譯和理解文意,可以逐字逐句進(jìn)行翻譯,結(jié)合注釋和工具書,理解每個字詞的含義。

(三)語法知識學(xué)習(xí)

掌握基本句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則對初一學(xué)生來說非常重要。它不僅有助于提高寫作水平,還能更好地理解閱讀中的句子。學(xué)習(xí)語法知識可以從了解句子的基本成分開始,主語、謂語、賓語等。通過分析課文中的句子,來加深對語法規(guī)則的理解。

還可以做一些語法練習(xí)題,鞏固所學(xué)的知識。區(qū)分不同詞性的詞語在句子中的作用,判斷句子的類型等。同時,在寫作中要注意語法的正確運用,避免出現(xiàn)病句。這樣,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)生就能逐漸掌握語法知識,提高語文綜合能力。

閱讀制勝:提升閱讀理解能力

(一)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

初一學(xué)生正處于知識積累和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀文學(xué)作品,經(jīng)典名著、名家散文等,可以拓寬他們的閱讀視野,豐富他們的內(nèi)心世界。據(jù)調(diào)查,初一學(xué)生每天閱讀半小時優(yōu)秀文學(xué)作品,一學(xué)期下來,閱讀量可達(dá)到幾十萬字,閱讀理解能力也會有顯著提高。

增加閱讀量是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要途徑。可以鼓勵學(xué)生制定閱讀計劃,每天堅持閱讀一定頁數(shù)的書籍,并逐漸增加閱讀量。從每天讀幾頁開始,逐步增加到十幾頁、幾十頁,最后達(dá)到每周閱讀一本書的目標(biāo)。同時,家長和老師可以為學(xué)生推薦適合他們年齡和閱讀水平的書籍,激發(fā)他們的閱讀興趣。

除了閱讀量的積累,閱讀的多樣性也很重要。學(xué)生可以閱讀不同體裁的文學(xué)作品,小說、詩歌、散文等,感受不同文學(xué)形式的魅力。還可以閱讀不同主題的書籍,歷史、科學(xué)、文學(xué)等,拓寬知識面。通過廣泛閱讀,學(xué)生能夠培養(yǎng)對文字的敏感度和理解力,提高閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)提高答題技巧

做閱讀理解練習(xí)是提高學(xué)生答題技巧和分析能力的有效方法。學(xué)生可以選擇一些有針對性的閱讀理解練習(xí)題,按照考試要求進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中,要注意閱讀速度的控制,既要保證閱讀的準(zhǔn)確性,又要提高閱讀的速度。一般來說,初一學(xué)生在做閱讀理解題時,每分鐘的閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)該在200字左右。

在答題過程中,學(xué)生要認(rèn)真審題,理解題目要求,明確答題方向。可以先快速瀏覽題目,然后帶著問題去閱讀文章,這樣可以提高答題的效率。同時,要注意答題的規(guī)范性,語言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、簡潔。在回答問題時,要先明確自己的觀點,然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析和闡述,最后得出結(jié)論。

提高答題技巧還需要學(xué)生掌握一些常見的答題方法和技巧。在回答概括文章主要內(nèi)容的問題時,可以采用“誰在什么情況下做了什么事情,結(jié)果怎么”的答題模式;在回答賞析句子的問題時,可以從修辭手法、詞語運用、描寫方法等方面進(jìn)行分析。通過不斷地練習(xí)和總結(jié),學(xué)生能夠逐漸掌握這些答題技巧,提高閱讀理解的得分率。

寫作突破:加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

(一)積累寫作素材

初一學(xué)生要提高寫作水平,積累寫作素材是關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生觀察生活,生活是寫作素材的寶庫。每天上學(xué)路上的風(fēng)景、校園里的趣事、家庭中的溫馨時刻等,都可以成為寫作的素材。學(xué)生可以養(yǎng)成多寫日記、隨筆的習(xí)慣,將這些生活中的點滴記錄下來。據(jù)統(tǒng)計,堅持寫日記的學(xué)生,在寫作時能夠更加輕松地找到合適的素材,作文內(nèi)容也更加豐富生動。

學(xué)生還可以通過閱讀來積累素材。在閱讀過程中,遇到優(yōu)美的語句、精彩的段落、深刻的道理等,可以摘抄下來,分類整理在筆記本上。可以分為人物描寫、景物描寫、名言警句等類別。當(dāng)寫作時需要用到相關(guān)素材時,就可以快速查找。此外,網(wǎng)絡(luò)也是一個豐富的資源庫,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集一些新聞事件、感人故事等,但要注意篩選和辨別信息的真實性。

(二)掌握寫作方法

讓學(xué)生掌握不同類型作文的寫作方法和技巧至關(guān)重要。記敘文,要學(xué)會交代清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,注重人物的刻畫和環(huán)境的描寫。在寫人物時,可以從外貌、語言、動作、心理等方面進(jìn)行描寫,使人物形象更加豐滿。對于議論文,要明確論點、論據(jù)和論證方法,學(xué)會運用事例和道理來支持自己的觀點。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文也是提高寫作水平的有效途徑。學(xué)生可以分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)、語言和立意,學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。一篇優(yōu)秀的記敘文可能在情節(jié)設(shè)置上跌宕起伏,引人入勝;一篇優(yōu)秀的議論文可能在論證邏輯上嚴(yán)密清晰,說服力強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文,學(xué)生可以拓寬寫作思路,提高寫作技巧。

(三)注重批改指導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生作文的批改和指導(dǎo),能夠幫助學(xué)生不斷改進(jìn)提高。老師在批改作文時,要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的優(yōu)點和不足。對于優(yōu)點,要給予肯定和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心;對于不足,要提出具體的修改建議,讓學(xué)生明白怎么改進(jìn)。要是學(xué)生的作文存在語句不通順的問題,老師可以指出具體的語句,并指導(dǎo)學(xué)生怎么修改。

同時,可以開展小組互評活動。學(xué)生在小組中互相閱讀對方的作文,提出自己的意見和建議。這樣不僅可以讓學(xué)生從不同的角度看待自己的作文,還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。此外,家長也可以參與到學(xué)生的寫作過程中,給予一定的指導(dǎo)和鼓勵,共同促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

課堂關(guān)鍵:做好課堂學(xué)習(xí)

(一)認(rèn)真聽講積極互動

初一學(xué)生要認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)真聽講是獲取語文知識的重要途徑,老師在課堂上的分析講解遠(yuǎn)比學(xué)生自己課后看書要詳細(xì)得多。在課堂上,學(xué)生應(yīng)集中注意力,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,千萬不能思想開小差。

要是在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。課堂上積極互動也至關(guān)重要,互動可以讓學(xué)生更好地理解知識。學(xué)生可以積極回答老師的問題,大膽發(fā)表個人見解。

據(jù)統(tǒng)計,積極參與課堂互動的學(xué)生,對知識的掌握程度比不互動的學(xué)生高30%。在分析一篇課文時,老師提出問題,學(xué)生可以主動舉手發(fā)言,分享自己對課文的理解和感受。

這樣不僅能鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力,還能加深對課文的理解。此外,學(xué)生還可以在小組討論中積極發(fā)言,與同學(xué)們交流觀點,共同探討問題,在互動中學(xué)習(xí)和成長。

(二)做好筆記及時復(fù)習(xí)

做好筆記是初一學(xué)生學(xué)好語文的重要方法之一。學(xué)生在課堂上要認(rèn)真記錄老師講解的重點知識和解題思路。筆記可以采用簡潔明了的方式,記錄關(guān)鍵內(nèi)容和自己的思考感悟。老師在講解古詩詞時,學(xué)生可以記錄詩詞的重點詞句、賞析方法和作者的情感表達(dá)等。

做好筆記不僅有助于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時快速回憶起課堂內(nèi)容,還能方便學(xué)生在考試前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在課后當(dāng)天,回顧課堂筆記,復(fù)習(xí)所學(xué)知識,加深記憶。同時,學(xué)生還可以通過做一些相關(guān)的練習(xí)題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

據(jù)研究表明,及時復(fù)習(xí)的學(xué)生對知識的記憶保持率比不復(fù)習(xí)的學(xué)生高50%。學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇文言文后,可以在課后復(fù)習(xí)文中的實詞、虛詞、翻譯等內(nèi)容,并做一些相關(guān)的文言文練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。這樣,通過做好筆記和及時復(fù)習(xí),學(xué)生能夠更好地掌握語文知識,提高語文成績。

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