初一學(xué)生語文補(bǔ)救法 讓你快速升分

初一語文差并不可怕，只要學(xué)生能夠從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、課堂學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提升等多個方面持續(xù)努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)逆襲，提升語文成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)為王：扎實基礎(chǔ)知識

(一)字詞積累與鞏固

初一學(xué)生要扎實掌握字詞的讀音、寫法和釋義至關(guān)重要。可以制定每日的字詞學(xué)習(xí)計劃，通過背誦、默寫等方式進(jìn)行鞏固。每天抽出一定時間專門背誦課本后的“讀一讀，寫一寫”部分的字詞，并且進(jìn)行反復(fù)默寫。

對于容易寫錯的字詞，可以多寫幾遍加深記憶。據(jù)統(tǒng)計，通過這種反復(fù)練習(xí)的方式，學(xué)生對字詞的掌握程度能夠提高80%。還可以將字詞進(jìn)行分類整理，多音字、形近字、近義詞、反義詞等，這樣有助于系統(tǒng)地記憶字詞。同時，在閱讀課外書籍時，遇到不認(rèn)識的字詞要及時查閱字典，積累新的詞匯。

(二)古詩詞與文言文攻堅

對于古詩詞和文言文的學(xué)習(xí)，理解背誦是關(guān)鍵。首先，要了解詩詞和文言文的創(chuàng)作背景，這有助于學(xué)生更好地理解文意。在背誦古詩詞時，可以抓住關(guān)鍵詞語背誦，領(lǐng)頭字詞和關(guān)鍵性動詞。背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。對于文言文，可以采用按照課文翻譯背誦的方法，先把譯文都記住，之后再根據(jù)譯文來背誦文言文課文。《愚公移山》中的：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮盡也”，要是沒有翻譯死記硬背，就容易記、漏記、顛倒。同時，要準(zhǔn)確翻譯和理解文意，可以逐字逐句進(jìn)行翻譯，結(jié)合注釋和工具書，理解每個字詞的含義。

(三)語法知識學(xué)習(xí)

掌握基本句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則對初一學(xué)生來說非常重要。它不僅有助于提高寫作水平，還能更好地理解閱讀中的句子。學(xué)習(xí)語法知識可以從了解句子的基本成分開始，主語、謂語、賓語等。通過分析課文中的句子，來加深對語法規(guī)則的理解。

還可以做一些語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。區(qū)分不同詞性的詞語在句子中的作用，判斷句子的類型等。同時，在寫作中要注意語法的正確運用，避免出現(xiàn)病句。這樣，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生就能逐漸掌握語法知識，提高語文綜合能力。

閱讀制勝：提升閱讀理解能力

(一)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

初一學(xué)生正處于知識積累和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，經(jīng)典名著、名家散文等，可以拓寬他們的閱讀視野，豐富他們的內(nèi)心世界。據(jù)調(diào)查，初一學(xué)生每天閱讀半小時優(yōu)秀文學(xué)作品，一學(xué)期下來，閱讀量可達(dá)到幾十萬字，閱讀理解能力也會有顯著提高。

增加閱讀量是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要途徑。可以鼓勵學(xué)生制定閱讀計劃，每天堅持閱讀一定頁數(shù)的書籍，并逐漸增加閱讀量。從每天讀幾頁開始，逐步增加到十幾頁、幾十頁，最后達(dá)到每周閱讀一本書的目標(biāo)。同時，家長和老師可以為學(xué)生推薦適合他們年齡和閱讀水平的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。

除了閱讀量的積累，閱讀的多樣性也很重要。學(xué)生可以閱讀不同體裁的文學(xué)作品，小說、詩歌、散文等，感受不同文學(xué)形式的魅力。還可以閱讀不同主題的書籍，歷史、科學(xué)、文學(xué)等，拓寬知識面。通過廣泛閱讀，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文字的敏感度和理解力，提高閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)提高答題技巧

做閱讀理解練習(xí)是提高學(xué)生答題技巧和分析能力的有效方法。學(xué)生可以選擇一些有針對性的閱讀理解練習(xí)題，按照考試要求進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，要注意閱讀速度的控制，既要保證閱讀的準(zhǔn)確性，又要提高閱讀的速度。一般來說，初一學(xué)生在做閱讀理解題時，每分鐘的閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)該在200字左右。

在答題過程中，學(xué)生要認(rèn)真審題，理解題目要求，明確答題方向。可以先快速瀏覽題目，然后帶著問題去閱讀文章，這樣可以提高答題的效率。同時，要注意答題的規(guī)范性，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、簡潔。在回答問題時，要先明確自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析和闡述，最后得出結(jié)論。

提高答題技巧還需要學(xué)生掌握一些常見的答題方法和技巧。在回答概括文章主要內(nèi)容的問題時，可以采用“誰在什么情況下做了什么事情，結(jié)果怎么”的答題模式;在回答賞析句子的問題時，可以從修辭手法、詞語運用、描寫方法等方面進(jìn)行分析。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生能夠逐漸掌握這些答題技巧，提高閱讀理解的得分率。

寫作突破：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

(一)積累寫作素材

初一學(xué)生要提高寫作水平，積累寫作素材是關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生觀察生活，生活是寫作素材的寶庫。每天上學(xué)路上的風(fēng)景、校園里的趣事、家庭中的溫馨時刻等，都可以成為寫作的素材。學(xué)生可以養(yǎng)成多寫日記、隨筆的習(xí)慣，將這些生活中的點滴記錄下來。據(jù)統(tǒng)計，堅持寫日記的學(xué)生，在寫作時能夠更加輕松地找到合適的素材，作文內(nèi)容也更加豐富生動。

學(xué)生還可以通過閱讀來積累素材。在閱讀過程中，遇到優(yōu)美的語句、精彩的段落、深刻的道理等，可以摘抄下來，分類整理在筆記本上。可以分為人物描寫、景物描寫、名言警句等類別。當(dāng)寫作時需要用到相關(guān)素材時，就可以快速查找。此外，網(wǎng)絡(luò)也是一個豐富的資源庫，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集一些新聞事件、感人故事等，但要注意篩選和辨別信息的真實性。

(二)掌握寫作方法

讓學(xué)生掌握不同類型作文的寫作方法和技巧至關(guān)重要。記敘文，要學(xué)會交代清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注重人物的刻畫和環(huán)境的描寫。在寫人物時，可以從外貌、語言、動作、心理等方面進(jìn)行描寫，使人物形象更加豐滿。對于議論文，要明確論點、論據(jù)和論證方法，學(xué)會運用事例和道理來支持自己的觀點。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文也是提高寫作水平的有效途徑。學(xué)生可以分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)、語言和立意，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。一篇優(yōu)秀的記敘文可能在情節(jié)設(shè)置上跌宕起伏，引人入勝;一篇優(yōu)秀的議論文可能在論證邏輯上嚴(yán)密清晰，說服力強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，學(xué)生可以拓寬寫作思路，提高寫作技巧。

(三)注重批改指導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生作文的批改和指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生不斷改進(jìn)提高。老師在批改作文時，要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的優(yōu)點和不足。對于優(yōu)點，要給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心;對于不足，要提出具體的修改建議，讓學(xué)生明白怎么改進(jìn)。要是學(xué)生的作文存在語句不通順的問題，老師可以指出具體的語句，并指導(dǎo)學(xué)生怎么修改。

同時，可以開展小組互評活動。學(xué)生在小組中互相閱讀對方的作文，提出自己的意見和建議。這樣不僅可以讓學(xué)生從不同的角度看待自己的作文，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。此外，家長也可以參與到學(xué)生的寫作過程中，給予一定的指導(dǎo)和鼓勵，共同促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

課堂關(guān)鍵：做好課堂學(xué)習(xí)

(一)認(rèn)真聽講積極互動

初一學(xué)生要認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)真聽講是獲取語文知識的重要途徑，老師在課堂上的分析講解遠(yuǎn)比學(xué)生自己課后看書要詳細(xì)得多。在課堂上，學(xué)生應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。

要是在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。課堂上積極互動也至關(guān)重要，互動可以讓學(xué)生更好地理解知識。學(xué)生可以積極回答老師的問題，大膽發(fā)表個人見解。

據(jù)統(tǒng)計，積極參與課堂互動的學(xué)生，對知識的掌握程度比不互動的學(xué)生高30%。在分析一篇課文時，老師提出問題，學(xué)生可以主動舉手發(fā)言，分享自己對課文的理解和感受。

這樣不僅能鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，還能加深對課文的理解。此外，學(xué)生還可以在小組討論中積極發(fā)言，與同學(xué)們交流觀點，共同探討問題，在互動中學(xué)習(xí)和成長。

(二)做好筆記及時復(fù)習(xí)

做好筆記是初一學(xué)生學(xué)好語文的重要方法之一。學(xué)生在課堂上要認(rèn)真記錄老師講解的重點知識和解題思路。筆記可以采用簡潔明了的方式，記錄關(guān)鍵內(nèi)容和自己的思考感悟。老師在講解古詩詞時，學(xué)生可以記錄詩詞的重點詞句、賞析方法和作者的情感表達(dá)等。

做好筆記不僅有助于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時快速回憶起課堂內(nèi)容，還能方便學(xué)生在考試前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。課后及時復(fù)習(xí)鞏固也是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在課后當(dāng)天，回顧課堂筆記，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，加深記憶。同時，學(xué)生還可以通過做一些相關(guān)的練習(xí)題來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

據(jù)研究表明，及時復(fù)習(xí)的學(xué)生對知識的記憶保持率比不復(fù)習(xí)的學(xué)生高50%。學(xué)生在學(xué)習(xí)完一篇文言文后，可以在課后復(fù)習(xí)文中的實詞、虛詞、翻譯等內(nèi)容，并做一些相關(guān)的文言文練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。這樣，通過做好筆記和及時復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握語文知識，提高語文成績。