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七年級語文重點筆記有哪些 知識點總結歸納重點

2024-05-04 12:59:01文/宋艷平

七年級語文重點筆記:1、山川之美,古來共談:山水的美,自古以來(人們)都喜歡談論。2、高峰入云,清流見底:巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。3、兩岸石壁,五色交輝:兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。4、夕日欲頹,沉鱗競躍:太陽快要落山了,潛游在水中的魚爭相跳出水面。

七年級語文重點筆記有哪些 知識點總結歸納重點

七年級語文重點筆記

記敘文(散文)的結構特點:

①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。

②按觀察點的變換安排材料,如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料,如《內蒙訪古》。

④按材料性質歸類安排結構,如《瑣憶》。

⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達方式入手分析句意:

五種表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。

解釋:用語言文字表情達意時,有一個方法或手段問題,人們習慣上將它稱為表達方式。

比如:記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式,議論文是以議論為主要表達方式,而說明文則以說明為主要表達方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運用的寫法,使文章在輕松活潑之中,闡發議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務的,而議論又以記敘為基礎,敘為議提供了事實依據,使立論有根有據,具有很強的說服力。

七年級語文知識點歸納

一、重點字詞識記清單

1、給下列加點字注音。頹tu鱗ln藻zǎo荇xng與y其奇者

2、解釋下面加點詞語。

(1)五色交輝:交相輝映。(2)四時俱備四時:四季。俱:都。(3)曉霧將歇曉霧:清晨的薄霧。歇:消散。(4)夕日欲頹:墜落。(5)欲界之仙都:人間天堂。欲界:人間。仙都:神仙生活的美好世界。(6)沉鱗競躍沉鱗:潛游在水中的魚。競:爭著。躍:跳躍,這里指跳出水面。(7)自康樂以后:謝靈運。(8)未復有能與其奇者與y:參與,這里指欣賞。⑼念無與為樂者念:考慮,想到。與:和,跟⑽相與步于中庭相與yǔ:共同,一起。步:散步。中庭:院里。(11)但少閑人如吾兩人者耳但:只是。閑人:清閑的人。⑿積水空明:形容水的澄澈。⒀月色入戶:門。⒁遂至承天寺遂:于是,就。至:到。⒂水中藻荇交橫:交錯,縱橫。⒃懷民亦未寢:睡。⒄欣然起行:高興的樣子。

二、文學(文體)常識背記知識清單

1、《答謝中書書》作者陶弘景(人名)字通明,號華陽隱居,南北朝時期醫學家、文學家,有《陶隱居集》。

2、《記承天寺夜游》的作者是蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋朝文學家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為三蘇。唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

三、重點句子背記知識清單

(一)《答謝中書書》

1、《答謝中書書》中表現山水相映之美的句子是:高峰人云,清流見底。

2、表現色彩配合之美的句子是:兩岸石壁,五色交輝,青林翠竹,四時俱備。

3、表現晨昏(朝夕)變化之美(由靜景轉入對動景的描寫)的句子是:曉霧將歇,猿鳥亂鳴,夕日欲頹,沉鱗競躍。

4、總領全文的語句是:山川之美,古來共談。

5、慨嘆抒懷,總括全文的句子是:實是欲界之仙都,自康樂以來,未復有能與其奇者。

6、作者把自己與謝靈運相比的句子是:自康樂以來,未復有能與其奇者。

7、文中先仰視的句子高峰入云,再俯視的句子清流見底,后平看的句子兩岸石壁青林翠竹

(二)《記承天寺夜游》

1、《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景(用比喻寫景)的。句子是:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

2、表達作者微妙復雜的感情(議論抒情)語句是何夜無月,何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)。

3作者欣然起行的原因是:月色入戶。

初一語文知識點總結

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

碣(jié)石澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)堤(dī)

2.解釋下列句中加點的詞語。

(1)次北固山下次:停泊。

(2)最愛湖東行不足:不夠。

(3)路轉溪橋忽見見:出現。

二、重點句子

1.秋風蕭瑟,洪波涌起。

2.潮平兩岸闊,風正一帆懸。

3.明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。

4.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。

5.《觀滄海》中體現作者博大胸懷的詩句是:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。

6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是:海日生殘夜,江春入舊年。

7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的詩句是:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是:夕陽西下,斷腸人在天涯。

初一語文知識點總結歸納重點

敘述人稱(三種人稱)

1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”,最適宜于寫人物的心理活動,所見、所聞、所為、所感,都可以通過心理活動描寫表現出來的。用第一人稱寫“他”時,最適宜寫人物的外貌、語言、行動,因為用“我”的觀感來寫“他”的這些,較為客觀。“第一人稱”寫“我”的外貌,寫“他”的心理活動,必須加上摹擬的話,才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌,可以這樣寫:“你們可以想象,我那時的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動,可以這樣寫:“心里很輕松似的。”)

2、第二人稱(作用:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。)

3、第三人稱(作用:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。)

敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種)

1、順敘——按時間發生的先后順序所作的敘述。順敘型的結構模式是:總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結尾。作用:條理清楚地進行記敘。

2、倒敘——把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面,寫完結局或斷面,然后才按時間順序寫。作用:這種筆法能造成懸念,吸引讀者。

3、插敘( 補敘屬于插敘一種)——對全文來說,插敘僅是一個片斷,插敘完后,文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分,一般不發生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去,雖會削弱主體的深刻性,但不明顯影響主要情節的完整性。作用:使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿。補敘作用:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。

(有一種不常用的,叫“平敘”,即:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚,照應得體。)

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