初中語文補課有用嗎?初中上語文補習班有作用,采用一對一的語文補課方式對初中生是很有幫助的。特別是采用專項的補課方式,針對初中生薄弱的部分進行專項補課,這樣利于初中生快速提高語文成績。初中語文補課與否,學習方法很重要。依個人情況,找到適合自己的學習方式學習語文。
初中語文補課是一種提高語文成績的方式。課后輔導能在一定程度上能提升初中生的學習興趣,在老師的帶領下,能針對初中生的薄弱點,找到適合初中生的學習方法,讓學生少走彎路。但是要知道學習語文非常需要毅力,學生要長期堅持才能看到效果。
在補習語文這事上,學生和家長普遍存在“不撞南墻不回頭”和“不見棺材不掉淚”的現象,以為語文沒什么難頭,認字就可以自學,成績自然會好,根本用不著補習。初一初二就這么錯過了,到了初三,猛然發現自己的成績被別人拉下一大截,干著急,只有到了臨近升學的緊要關頭,才發現沒有名師指點真不行,這才慌慌張張開始著手補習。所以,要不要給孩子補語文,要先看看孩子的語文現狀,看孩子處于什么水平,什么層次。
1、讀與寫相結合
語文的學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格。
2、上課要積極主動
在學校里,語文學習主要表現為在教師的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章,老師有老師的理解,老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗,是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。同學們可以有自己的理解,這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗,是未成年人的理解,說不定你們自己的理解會更好。
3、多向課外拓展
從近年的中考題看,有不少閱讀題有適當的拓展,比如從說明文所講述的知識聯系到生活中的現象,要求進行知識遷移;從記敘文的內容出發,要求對文章進行歸納梳理,根據內容進行遷移式的欣賞等。這類試題相當靈活,也很有價值,應該引起我們的關注。
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