2023年長(zhǎng)春中考化學(xué)試題評(píng)析

2023年中考化學(xué)試題認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》文件精神，依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞新時(shí)代背景下的社會(huì)生活、日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、實(shí)驗(yàn)探究和化學(xué)史實(shí)等情境素材，聚焦學(xué)科核心知識(shí)，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科核心素養(yǎng)考查，提升了考試評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用，起到了全面助力學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的功效。

2023年長(zhǎng)春市中考化學(xué)試題評(píng)析

聚焦時(shí)代主題，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

2023年中考化學(xué)學(xué)科試題體現(xiàn)黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，在立德樹(shù)人上下功夫。試卷融入最新科技發(fā)展成就，展示化學(xué)學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和民族自豪感。

1.關(guān)注化學(xué)新成就，彰顯學(xué)科育人

化學(xué)不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文明的關(guān)系密切，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和信息科學(xué)等現(xiàn)代科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)。試題選取我國(guó)最新成就作為情境素材，凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。如第12題，取材我國(guó)自行研制的大型噴氣式民用飛機(jī)的機(jī)殼材料，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的同時(shí)增強(qiáng)其熱愛(ài)化學(xué)、學(xué)好化學(xué)的信心和決心。

2.展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和成就，增強(qiáng)民族自信

我國(guó)是文明古國(guó)，有著悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)。試卷開(kāi)宗明義，第1題在考查化學(xué)知識(shí)的同時(shí)弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化傳承。再如14題，贊美我國(guó)科學(xué)家執(zhí)著堅(jiān)毅的優(yōu)秀品格，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和向愛(ài)國(guó)科學(xué)家學(xué)習(xí)的理想信念。

3.精選化學(xué)家研究成果，感悟科學(xué)精神

化學(xué)家在化學(xué)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中做出了突出貢獻(xiàn)。試題第9題，以科學(xué)家拉瓦錫探究水的組成實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑、追求真理的科學(xué)精神。

聚焦學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革

化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力要求學(xué)生面對(duì)與化學(xué)相關(guān)的生活情境時(shí)，具備認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力，這是高水平人才培養(yǎng)體系所必需的能力基礎(chǔ)。2023年中考化學(xué)試題，突出了對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)發(fā)展水平的考查，借此發(fā)揮了中考引導(dǎo)課堂教學(xué)變革的重要功能。

1.考查必備知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，引領(lǐng)關(guān)注學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

2023年中考化學(xué)命題堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的總體原則，以真實(shí)的問(wèn)題情境為載體，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更注重對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的考查，以此引領(lǐng)學(xué)科學(xué)習(xí)方式的變革。如試題中第1、2、3、5、6、7、9、11、15、16題均是對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能的考查。

2.考查關(guān)鍵能力，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，引領(lǐng)關(guān)注學(xué)科方法生成

試題著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展，重點(diǎn)考查理解與辨析能力、分析與推測(cè)能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。如試題中的10、12、15、18、19、20題，學(xué)生利用圖表中提取的關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)、技能與方法做出判斷與解答，尤其是18題，考查了學(xué)生從定量的角度分析實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力，具備一定的挑戰(zhàn)性。

3.考查核心素養(yǎng)發(fā)展水平，體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性，引領(lǐng)關(guān)注教學(xué)方式變革

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)探究，著力培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力。試題中的17題，以“探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置”為背景，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，以此提示教師在教學(xué)中關(guān)注實(shí)驗(yàn)優(yōu)化等的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式。再如第19題，以“探究廚房中的溫室效應(yīng)”“探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性”為情境，通過(guò)科學(xué)探究全流程復(fù)現(xiàn)，考查學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)和恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)問(wèn)題解決的重要意義。

凸顯學(xué)科觀念，樹(shù)立發(fā)展性科學(xué)評(píng)價(jià)觀

初中化學(xué)從啟蒙階段立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)考查學(xué)生的價(jià)值觀立場(chǎng)、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力及問(wèn)題解決能力，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化。

試題情境源于生活，真實(shí)、生動(dòng)、直觀且富有啟迪性，學(xué)生答題過(guò)程中能夠增進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)化學(xué)創(chuàng)造生活的價(jià)值認(rèn)同感。如試題中的5、6、13題，以生活中的常見(jiàn)物質(zhì)為背景，了解化學(xué)就在身邊，學(xué)以致用，提升用化學(xué)知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。再如8、14、17題，從安全、環(huán)境和資源等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，考查知識(shí)的同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和使命感。又如19題以科學(xué)探究為載體考查學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)方法的發(fā)展水平，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)思維與方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。

關(guān)注跨學(xué)科學(xué)習(xí)，側(cè)重考查問(wèn)題解決能力

義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，倡導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。試題中的19題，以開(kāi)展“助力碳中和”主題項(xiàng)目式探究活動(dòng)為載體，考查學(xué)生利用跨學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)、復(fù)雜問(wèn)題的能力。如“項(xiàng)目二，探究使用不同物質(zhì)吸收CO2的可行性”中分析討論的（2），既考查了學(xué)生圖表信息識(shí)別、數(shù)據(jù)收集比較與處理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平，同時(shí)還考查了學(xué)生能否運(yùn)用物理、化學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以分析與解釋的能力。

2023年長(zhǎng)春市中考化學(xué)試題，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本著“依標(biāo)命題”“減負(fù)增效”等原則，以真實(shí)情境為載體，以化學(xué)知識(shí)為解決問(wèn)題的工具，以提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，全面考查學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和正確價(jià)值觀形成等多方面的發(fā)展水平。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

重視課堂學(xué)習(xí)

上課時(shí)學(xué)習(xí)的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象；用“耳”去聽(tīng)；對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)老師講到自己通過(guò)預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn)，對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要?jiǎng)印笆帧庇浵聛?lái)，當(dāng)然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課；還要用“腦”去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。

及時(shí)搞好復(fù)習(xí)

記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶。”

復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問(wèn)題，仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。