委員建議六三三學(xué)制改為五二三 取消中考普職分流

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行學(xué)制為“六三三”，即：義務(wù)教育階段小學(xué)6年、初中3年，加高中階段教育3年。基礎(chǔ)教育時(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體受教育年限增長(zhǎng)，并使女性錯(cuò)過(guò)22歲至30歲的生育黃金期。委員建議將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學(xué)5年、初中2年、高中3年，并將義務(wù)教育由九年制改為十年制。

委員建議六三三學(xué)制改為五二三是怎么回事

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)行學(xué)制為“六三三”，即：義務(wù)教育階段小學(xué)6年、初中3年，加高中階段教育3年。基礎(chǔ)教育時(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體受教育年限增長(zhǎng)，并使女性錯(cuò)過(guò)22歲至30歲的生育黃金期。

針對(duì)這一情況，委員建議，將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學(xué)5年、初中2年、高中3年，并將義務(wù)教育由九年制改為十年制。

取消中考“普職分流”

中考，是目前學(xué)生發(fā)展的“分水嶺”——一定比例學(xué)生進(jìn)入普通高中，另一部分則進(jìn)入職業(yè)教育。阮詩(shī)瑋認(rèn)為，“普職分流”使職業(yè)教育被自然而然地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)相悖。

對(duì)此，他建議，取消中考“普職分流”政策，多數(shù)初中生畢業(yè)后直接進(jìn)入普通高中，形成小學(xué)、初中、普通高中貫通辦學(xué)體制。取消中考“普職分流”后，僅保留少數(shù)歷史悠久、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的中職學(xué)校，其余具備條件的升格為高職，不具備條件的并入現(xiàn)有普高。建立中職教育與普高教育學(xué)生互轉(zhuǎn)機(jī)制，以及普通高等教育與職業(yè)高等教育學(xué)分互認(rèn)、學(xué)歷轉(zhuǎn)認(rèn)機(jī)制，推動(dòng)普職教育深度融合發(fā)展。