師者所以傳道授業解惑也是什么句式 怎么翻譯

“師者，所以傳道授業解惑也”屬于判斷句式，出自韓愈的《師說》，意思是老師不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。古文的判斷句有幾個類型，其中句子中出現者……也的就是表判斷，師者，所以傳道授業解惑也就符合這個判斷句式。

“師者，所以傳道授業解惑也”句式

“師者，所以傳道授業解惑也”是判斷句。

判斷句構成形式

1、主語，謂語+“也”。（“制，巖邑也。”）

2、主語+“者”，謂語+“也”。（“兵者，兇器也。”）

3、主語+“者”，謂語。（“兵者，兇器。”）

4、主語，謂語。（“兵，兇器。”）

在判斷句的主謂語之間還經常出現副詞充當狀語。例如，用副詞“非”表示否定判斷。

否定判斷例如：“身非草木”；“是非君子之言也”。這里的“非”雖然可以譯作“不是”，但它的詞性為副詞，而不是系詞。

又如用語氣副詞“則”、“即”、“誠”、“乃”等加強判斷語氣，用范圍副詞“皆”表示判斷的范圍等，也是判斷句常見的情況。

“此則岳陽樓之大觀也。”《岳陽樓記》

“梁父即楚將項燕。”《史記·項羽本紀》

“此誠危急存亡之秋也。”《出師表》

“吾乃梁人也。”《魯仲連義不帝秦》

“是皆秦之罪也。”《蘇秦以連橫說秦》

有個別帶動詞“為”的句子也表判斷，如：“余為伯儵。”《左傳·宣公三年》

“師者，所以傳道授業解惑也”翻譯

老師，是用來傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。

1、“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質。對于學生來說，教師影響到學生們的健康成長與發展，所以這就要求我們在情感、態度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞。

在平時的用自己的良好品質與精神氣質去感化同學，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。

2、“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是老師與家長最關心的主題。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。如果內容有點枯燥，那可以采用不同的教學法，充分調動學生的積極性，使教學任務更好的進行下去。

3、“解惑”，學生通過主動學習提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。采用恰當的方法調動了學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇于質疑的精神。對他們生活中的問題，也要注意觀察，必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。