試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累運用(22分)

1、下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是( ) (2分)

A.瞥見(piē) 貯蓄(chǔ) 寬宥(yòu) 拾級而上(shí)

B.蜷伏(juǎn) 偵緝(jī) 鄙薄(báo) 忸怩作態(tài)(ní)

C.悄然(qiǎo) 愧赧(nǎn) 棧橋(zhàn) 接踵而至( zhǒng )

D.豢養(yǎng)(juàn) 倘若(tǎng ) 駕馭(yù) 目眩神迷( xuàn)

2、下列句子中沒有錯別字的一項是( ) (2分)

A.元旦聯(lián)歡會上，我們班的張小麗同學盛裝出現(xiàn)在舞臺上。她體態(tài)聘婷，隨著音樂翩翩起舞，瞬間驚艷了全場。

B.春天到了，人民公園風景如畫。澄徹的湖水，青青的楊柳，綠陰陰的草地，各種各樣的花爭奇斗艷，真讓人賞心悅目。

C.現(xiàn)實題材熱播劇《人世間》反映了中國社會近半個世紀的發(fā)展歷程，劇情緊湊，毫無拖沓之感，細節(jié)真實感人，是當之無愧的催淚大戲。

D.北京冬奧會大幕拉開后，以熊貓為原形設計的吉祥物“冰墩墩”備受人們追捧，奧運特許商品店里的存貨很快告磐，出現(xiàn)了“一墩難求”的局面。

3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是( ) (2分)

A.王教授正在為同學們上古典詩詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故信手拈來，讓人領略到中華文化的博大精深。

B.舊城改造中，一間間棚屋在推土機的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進新居的希望。

C.讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，需要品讀相關經(jīng)典文獻，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

D.觀看電影《長津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來了今天的幸福生活。我們應該銘記歷史，砥礪前行!

4、下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是( ) (2分)

A.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為-一種文體。我們學過的《陋室銘》就屬于這種文體。

B.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》 是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的紀傳體史書。

C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等

D.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

5、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6 分)

(1)念天地之悠悠， ! (陳子昂《登幽州臺歌》)

(2) ，淺草才能沒馬蹄。(白居 易《錢塘湖春行》

(3)雞聲茅店月， (溫庭筠《商山早行》)

(4)四面邊聲連角起， (范仲淹《漁家傲.秋思》)

(5)子曰“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語.述而》)

(6) ，可遠觀而不可褻玩焉。(周敦頤 《愛蓮說》)

6、綜合性學習。(8分)

畢業(yè)在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來"主題班會活動。

(1)【致敬母校】活動中，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構(gòu)成語意連貫的排比句。(3 分)

三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識:; ;合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績……愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣!

(2)【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發(fā)表了 一段感言，其中有一處表達不夠得體，一處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。(2 分)

①老師，我清晰地記得:那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗;②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心;③作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師!

第 句表達不得體，修改意見: 。

第 句語言不簡明，修改意見: 。

(3)【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計臨別贈言(30字以內(nèi))，表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。(3分)

臨別贈言: 。

設計原因: 。

二、閱讀理解(48分)

(一)閱讀下面一首宋詞，完成7題。(4 分)

如夢令 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

7、詞中“爭渡”的“爭”，在《古代漢語詞典》(商務印書館2002年版)中有“爭奪，競爭”和“怎，怎么”的義項。教材把“爭渡"解釋為“奮力把船劃出去”，而有人認為“爭渡”應解釋為“怎渡”，即“怎么把船渡過去呢?”。你傾向哪種理解?試結(jié)合上下文加以分析。(4 分)

(二)閱讀下面的文言文，完成8-12題。(14 分)

歐陽公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談更事。既久之，不免有請“大凡學者之見先生，莫不以道德文章為欲聞者②。今先生多教人更事，所未諭也。”公曰：“不然。吾子③皆時才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠偏小，尚如此，天下固可知矣。當時仰天誓心曰，“自爾遇事，不敢忽也。'迨”⑥今三十余年，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身;以我自觀，亮是當年一言之報也面?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學來。 (選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動)

[注釋]①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子:對別人的一“種尊稱。④及物:造福社會。⑤枉直乖錯:冤屈錯誤⑥迨(dài)至，到。⑦出入中外:指在朝廷和地方擔任官職。⑧忝(tiǎn)塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將:拿這句誓言自勉。⑩亮是當年一言之報也：亮，通“諒”，確實。報，回應，應合。?任：擔任，勝任。

8、解釋下列句子中加點的詞語。(3分)

(1)不免有請( ) (2)所未諭也( )(3)嘗聞此語( )

9、下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是( )(2分)

A.學者之見先生 汝心之固，固不可徹(《愚公移山》)

B.無以遣日 策之不以其道(《馬說》)

C.我于歐陽公處學來 安陵君受地于先王而守之(《唐雎不辱使命》)

D.或問之，則答曰 不效，則治臣之罪(《出師表》)

10、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。

11、下列屬于“亮是當年一言之報也”中“一言”所指代的一項是( )(2分)

A.莫不以道德文章為欲聞者

B.吾子皆時才，異日臨事，當自知之

C.大抵文學止于潤身，政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

12、作者在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意(3分)

(三)閱讀下面的文章，完成13-15題。(8分)

能吸入的新冠疫苗

①國際醫(yī)學期刊《柳葉刀呼吸病學》2022年5月20日發(fā)表了有關康希諾生物吸入用新冠疫苗的最新研究成果。

②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒。

③這種吸入式“接種*流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。

④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到驗證，隨機、平行對照的臨床研究將招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機分配為三組，每組140人，分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗( 0.Iml )、高劑量康希諾吸入用新冠疫苗(0.2ml)以及肌肉注射滅活疫苗進行加強免疫。

⑤研究結(jié)果顯示，序貫加強(俗稱“混打)康希諾吸入用新冠疫苗安全性良好，總不良反應發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強。加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證。

⑥而免疫原性結(jié)果顯示，以康希諾吸入用新冠疫苗序貫加強免疫28天后，兩個劑量組針對原始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強組的18.4-26.4倍。同時，序貫加強康希諾吸入用新冠疫苗對 Delta 突變株也具有高水平的交叉保護，中和抗體水平是滅活疫苗的18.124倍。

⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導黏膜免疫。加強免疫后28天內(nèi)，序貫加強吸入用新冠疫苗 IgA 水平顯著高于滅活疫苗同源加強。

⑧上述研究結(jié)果證實，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護。

⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風險工作的人群。

(選自《科技日報》2022年5月24日，有刪改)

13、吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面(3分)

14、與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性(3分)

15、下列表述不符合文意的一項是( )(2分)

A.吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣即可完成接種。

B.為驗證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機分配為三組進行加強免疫測試。

C.序貫加強康希諾吸入用新冠疫苗對原始毒株和 Delta 突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗體水平。

D.吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔。

(四)閱讀下面的文章，完成16-19題。(14分)

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每天出出進進，這墻就是一頁讀不完的書。

②當?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩幕帐礁裾{(diào)。當初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫的。先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就會顯出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。論層次，這里有美術課上講的黑、白、灰的過渡;論形狀，則云海波濤、春風楊柳，山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。

④但大自然并不滿足于平面的藝術。風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚， 甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿 了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機上的識花軟件，一個一個地認識這些從未謀面的花草。單聽這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野;有名“竊衣"的，是隱身高手，它開著白色的小花，籽帶蛾毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆(léi) ”，唐人賈島的詩里居然寫到它：“別后解餐蓬虆子，向前未識牡丹花。”

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個小時， 像是在美術館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景。

⑥有這樣一堵老墻，原來曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當年填充的紅土。唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風雨樓臺，殘陽如血。

⑦我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。

⑧我知道這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄 的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地芊芊草色嬌?！碑斈甑能奋凡萆?，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的花。

⑩我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？山杞陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫。

(選自《人民日報》2021年9月4日第8版，有刪改)

16、根據(jù)文章③④兩個自然段，簡要概括歲月之筆是怎樣“作畫”的。(3分)

17、任選一個角度，賞析文中畫線的句子。(3分)

你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景。

18、作者在第⑧自然段引用岳飛的詩歌《花橋》有什么作用請簡要分析。(4分)

19、文章的結(jié)尾處寫道“我跳望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫?”結(jié)合全文，說說這兩句話蘊含了作者怎樣的情感。(4分)

(五)閱讀下面有關名著的文字，完成20-21題。(8分)

20、魯迅在《藤野先生》一文中寫道“在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。”藤野先生給身處異國他鄉(xiāng)的魯迅真誠的關懷和不倦的教誨，是魯迅一生中的“重要他人”。

請從以下人物中任選一位，寫出他(她)生命中的“重要他人”是誰，并結(jié)合名著相關內(nèi)容簡述這個“重要他人”給他(她)帶來的積極影響。(4分)

A.簡愛 B.傅聰 C.保爾·柯察金

21、《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動鮮活的士人百態(tài)圖，作者對不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個人物為例簡要概括。(4分)

(1)杜少卿 (2)周進

三、寫作表達(50分)

22、從下面兩個題目中任選一題寫作。

(1)下面這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢灾v述故事，也可以闡述觀點。文中請回避與你相關的人名、地名、校名。

(2)青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考你有怎樣的展望勤奮，合作，實干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動來描繪青春的畫卷。

請以“我用 繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補充完整②文體自選(詩歌除外)③表達真情實感，不得套作、抄襲④文中回避與你相關的人名、地名、校名。

參考答案

1C 2C 3B 4B

5、(1) 獨愴然而涕下 (2) 亂花漸欲迷人眼 (3) 人跡板橋霜 (4) 千嶂里， 長煙落日孤城閉 (5) 三人行， 必有我?guī)熝?(6) 香遠益清， 亭亭凈植

6、(1) [ 示例一] 運動場上， 揮汗如雨， 我們強身健體

[ 示例二] 閱覽室里， 屏息凝神， 我們暢游書海

[ 示例三] 實踐基地， 各顯身手， 我們展示才華

(2) 第②句表達不得體， 修改意見： “ 在臨” 修改為 “ 到”。

第③句語言不簡明， 修改意見： 在 “ 前景” 前保留 “ 光輝燦爛的” “ 無比光明 的” “ 美好” 中的一個即可， 在 “ 前景” 前保留 “ 無比光明的美好” “ 光輝燦爛 的美好” 也可。

(3) [ 示例一] 臨別贈言： 親愛的小 A， 請帶上我的祝福， 背起青春的行囊， 奔向詩和遠方。

設計原因： 小 A熱愛文學， 喜歡旅游。

[ 示例二] 臨別贈言： 無奮斗， 不青春。 讓我們一起向未來!

設計原因： 與小 A相約共同努力， 攜手進步。

7、[ 示例一] 我傾向于把 “ 爭渡” 理解為 “ 奮力把船劃出去”。 詞人和她的游伴 “ 誤入 藕花深處”， 于 找 而 相劃 ， 的劃 和歡樂的 ， 自然 “ 起 一灘鷗駕”。 這種解釋側(cè)重于人物動作， 使上下文銜接緊密， 也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。

[ 示例二] 我傾向于把 “ 爭渡” 理解為 “ 怎渡”。 詞人和她的游伴 “ 誤入藕花深處”，于 找出 ， “ 怎渡? 怎渡?”， 慌張的問詢 和雜亂的劃 “ 起一灘鷗駕”。 這 種解釋側(cè)重于人物心理， 使上下文銜接緊密， 也增強了 “ 故事” 的曲折性。

8、(1) 請： 問詢， 請教 (2) 諭： 理解， 明白 (3) 嘗： 曾經(jīng) (3 分)

9B

10、( 那時我) 正年輕， 不滿足于學習， 想找來 《 史記》 《 漢書》 閱讀， 但公家私人都沒 有。

11D

12、以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽修 “ 多談吏事” 對晚輩的深遠影響， 從而表明 “ 多談吏事” ( 為官之道) 的必要性。

13、①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。 ②通過吸入的方式進入呼吸道和肺部。 (3分。 答出一點得 2 分， 答出兩點得 3 分)

14、①安全性更好 ( 不良反應發(fā)生率更低)。 ②中和抗體水平更高。 ③更高效誘導粘膜免疫。 ④無痛便捷。 (3 分。 答出其中三點即得滿分)

15A

16、①白墻為底， 細雨刷洗， 濕霧淚染; ②鏟去一塊皮， 刻出一道溝， 抽去一塊磚， 推倒半堵墻; ③借來種子， 乘著風雨， 搖落墻頭。

17、[ 示例一] 這個句子運用了擬人的修辭手法， 形象生動地寫出了各種花草齊聚老墻， 頑強生長， 隨風搖曳起舞的情景， 抒發(fā)了作者漫步深巷、 留戀老墻時的愉悅之情。

[ 示例二] 這個句子連續(xù)使用 “ 躋身磚石” “ 扎根紅土” “ 探身招手” “ 與人共舞” 等 四字短語， 句式整齊， 節(jié)奏感強， 富有音樂美。

[ 示例三] 句中 “ 這是一種什么樣的情景?”， 看似發(fā)問， 實則贊嘆， 抒發(fā)了作者對這面 “ 生態(tài)墻” “ 文化墻” 由衷的贊美之情， 同時又引發(fā)了讀者的思考。

18、引用岳飛的 《 花橋》 一詩， 將詩中的 “ 芊芊草色” 巧妙地與今日老墻上的綠色生命聯(lián)系起來， 抒發(fā)對老墻上綠色生命跨越近千年， 繁衍不息而 “ 芊芊” 依舊的感慨， 同時也增加了文章的文化意蘊。

19、這兩句話蘊含著作者復雜的情感： 其中有對很多人不懂老墻、 拋棄老墻甚至破壞老墻 的遺憾; 有還能在深巷中閱讀、 回味老墻的欣慰、 慶幸; 有渴望更多人來重視老墻、 保護老墻、 欣賞老墻的期盼。

20、[ 示例一] 簡·愛的 “重要他人” 是洛伍德學校的老師譚波爾小姐。 譚波爾小姐以自己淵博的學識、 高尚的人格影響著簡·愛， 簡·愛從她身上感受到愛和溫暖。 ( 簡·愛的 “ 重要他人” 是桑菲爾德莊園的主人羅切斯特。 簡·愛從羅切斯特那里得到了平等、 尊重， 并最終收獲愛情。)

[ 示例二] 傅聰?shù)?“ 重要他人” 是父親傅雷。 傅聰從父親那里得到為人處世和藝術修養(yǎng)等方面的指導， 成為了一名享譽世界的鋼琴家。

[ 示例三] 保爾的 “ 重要他人” 是引領他走上革命道路的朱赫來。 在朱赫來的鼓勵、 幫助下，他成長為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

21、(1) 杜少卿淡泊名利， 蔑視禮法， 仗義疏財， 是作者心目中的理想人物。 作者對這類人物是欣賞、 歌頌的。

(2) 周進熱衷科舉， 醉心功名， 迂腐可笑， 是一個典型的封建腐儒。 作者對這類人物是批判、 否定的。