2020年佛山中考理化生物實驗或將納入中考

佛山將按照穩步推進、分步實施的原則，逐步將全市初中實驗操作考查升級到初中實驗操作考試。那么，下面就跟初三網小編一起看一下2020年佛山中考理化生物實驗或將納入中考的最新信息希望能幫助到大家!

基礎：佛山率先實施實驗操作考查

佛山市初中理化生實驗操作考查工作現場會近日召開。從佛山市教育局了解到，在良好的硬件支持下，佛山早在2012年開始，就在全市實施初中物理、化學、生物實驗操作考查。

根據安排，考查對象為每學年就讀初中二年級的學生。根據教學進度安排，三門科目的實驗考試時間為：生物科初二下學期(4月份)，物理科初三上學期(12月份)，化學科初三下學期(4月份)。

“佛山也是最早在省內要求全部初中學生進行實驗操作考查的。”相關負責人表示，五年來開展考查以來的成效表明，初中實驗裝備均衡化、規范化水平有效發展，學生實驗操作能力不斷提升，實驗教學質量明顯提高。

從學校了解到，在增設考查前學校對實驗實際并不重視，學生真正動手做實驗的機會不多。這種培養方法下學生往往是科目成績好但動手能力弱。“增設實驗操作考查，是為了增強學生動手做實驗的實踐能力。”校方老師表示，生物、物理等科學范疇的科目學生能力培養離不開學生實踐能力的掌握，但目前因為應試教育等影響，學生做實驗的動手能力有所弱化，教育部門通過考查方式，有效加強了學生實驗能力的培養，同時也引導了學校對實驗室建設等方面加強投入。

據介紹，此前佛山考查過程采用評分辦法，是每科滿分為100分。考查成績以等級形式呈現：80分以上為A;70-79分為B;60-69分為C;60分以下(不含60分)為D。考查被評為D(不及格)等級的考生，只能參加一次補考，經補考及格后該學科考查成績評為C等級，補考仍不及格則評為D等級。

焦點：有望采用遠程監控打分保證公平

了解到，學校和家長對于實驗操作考試納入中考，最大的疑問是如何進行評判。“因為實驗操作過程中監考老師對操作是否規范的評分有一定主觀因素，也比較難進行考查。”佛山一家初中的化學老師稱。

在日前的現場會上，老師們參觀體驗了和順二中創新型的互聯網+實驗考試的模擬模式。了解到，目前國內其他有將實驗納入中考的城市，大概分為兩種模式。一是成都地區已經實行多年的人工打分模式。二是山西太原作為全國先行地區，推出的遠程評分模式。

和順二中創新型的互聯網+實驗考試和太原實施的模式相近，采取的是“遠程閱卷監考分離”的做法。在實驗室內每一張桌子上，都裝有兩個攝像頭，一個對著正在做實驗的學生，拍攝操作過程的手勢，看不到學生的身份。而另一個則對著學生的臉部拍攝。

“到時監考老師和打分的老師，看到的攝像頭是不一樣的，遠程對實驗操作打分的老師，看不到學生的身份，只是根據做實驗的過程和結果進行評分。”相關老師表示，加上流程規范化，每一個操作都有相應評分標準，此舉的做法避免了主管打分的因素，最大程度上保證了考試評分的公平性。

了解到，類似這樣的互聯網+實驗考試考點，需要對實驗室進行全面的升級改造才能夠實現。包括對傳統實驗室的網線進行鋪裝，加設攝像頭設備等，以及專門用于考試的云監控平臺等一系列軟硬件的升級。

校方透露，將根據實驗考試的需要，進行標準化的改造，并且納入預算。而有條件的學校，教育部門將鼓勵“一步到位”，搭建起創新實驗室，給學生提供更多能夠動手創作的創客平臺。“今后新高考的需要也是增加學生的社會實踐和動手能力，應該是加強佛山學生在這一方面的能力的培養，成為復合型創新人才，是今后大勢所趨。”佛山一所初中相關負責人表示。

展望：最快后年納入中考

了解到，此前佛山教育局在多個文件征求意見稿及公開場合表示，今后在條件成熟的情況下，佛山將考慮將實驗操作也納入中考的考查范疇，計入中考成績。

而《廣東省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》也表示，鼓勵今后各市以筆試為主，探索面試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。

在佛山市初中理化生實驗操作考查工作現場會上，佛山市教育局透露，將按照實踐探索、穩步推進、分步實施的原則，逐步將全市初中實驗操作考查升級到初中實驗操作考試，會上還展示了下一步全市推進初中實驗操作考試試行的模式和方法。

“由考查升級到考試，最大的區別就是今后實驗操作會真刀真槍計入中考成績。”佛山市教育局相關科室負責人稱，按照部署，從今年開始，佛山全市初中實驗操作考查，將改變監考模式，從以前自己學校老師監考，變為“錯位”由其他學校老師監考打分。同時今年起各學校的實驗室將逐步將裝備升級，實現考試全過程錄像，以留存在有爭議的時候備查。

到明年，佛山將推出一批達到標準的實驗操作考試示范考點，進一步總結經驗推廣。”相關負責人透露，最快在2020年，佛山有望推行初中實驗操作考試，并將其納入中考成績，作為錄取依據之一。

納入成績后，實驗操作的具體比重有多少?知情老師透露，目前暫時還有沒有定論。不過根據省考試院意見，在成績呈現方式上,提出可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，適度減輕學生考試壓力，避免學生分分計較、過度競爭。“因此如果實驗操作納入中考，也有可能以等級的方式呈現，不會給學生造成壓力。”

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