2018年銅陵市初中生綜合素質評價工作

根據《安徽省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，那么，下面就跟初三網小編一起看一下2018年銅陵市初中生綜合素質評價工作，希望能幫助到大家!

考試科目

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍。初中學業(yè)水平考試科目為語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動中的信息技術等13門科目。省統(tǒng)一考試科目為語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術等10個科目。

評價內容與評價標準

(一)評價內容。依據《安徽省初中學生綜合素質評價實施辦法》，確定我市初中生綜合素質評價的內容為以下五個維度：1.思想品德;2.學業(yè)水平;3.身心健康;4.藝術素養(yǎng);5.社會實踐。

(二)評價標準。

評價方法與過程

綜合素質評價工作以學生在校三年的日常表現為依據，以學生的過程性材料和特長表現記錄為基礎，利用安徽基礎教育資源應用平臺等信息技術手段，由學校獨立組織實施評價的方式進行。學校評價以班級為單位，根據《安徽省初中學生綜合素質評價實施辦法》規(guī)定的比例，確定學生綜合素質各維度最終評價結果。班級評價小組根據學生關鍵性表現的電子檔案，結合學生在校三年的日常表現，經過集體討論，對學生綜合素質發(fā)展狀況給出綜合性評語，對學生各個維度進行等級評定。

評價程序

(一)寫實記錄。在教師的指導下，學生登陸安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統(tǒng)”，寫實性記錄由學校、各級教育行政部門組織或同意(蓋章)的能夠反映本人綜合素質的具體活動，收集相關事實材料、成果證明，如調查報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務、個人榮譽稱號、軍事訓練、社會實踐、研學旅行、研究性學習專題報告等內容。學生、學校和各級教育行政部門必須對所提供的相關事實材料、成果證明的真實性負責。

(二)整理遴選。每學期末，學生在教師指導下整理“成長記錄系統(tǒng)”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現個人特長的實證材料，在班級進行展示并進行自我陳述。

(三)錄入數據。學生基本信息、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分等內容由各級教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。學生修習課程成績、違紀違規(guī)等情況由學校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。

(四)審核公示。“成長記錄系統(tǒng)”中學生遴選后的實證材料經由班主任和科任教師組成的班級綜合素質評價工作小組審核后進入“檔案管理系統(tǒng)”。各級教育主管部門需要事先審核導入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數據(含本級及同級相關部門提供)，并對學生、學校錄入的內容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內容(涉及個人隱私的信息除外)必須在教室、公示欄、校園網等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。

(五)評定等級。初中學生綜合素質評價的結果采用A、B、C、D等級形式呈現，其中D等為不合格等級。每個初中學校的畢業(yè)評定結果，原則上對五個維度都有一定的比例要求，其中“思想品德”不限定評定等級比例，“學業(yè)水平”、“身心健康”、“藝術素養(yǎng)”和“社會實踐”四個維度中，評定為A等不超過本校畢業(yè)生數的30%，B等為50%，D等嚴格控制。在五個維度評價過程中，凡符合相應維度認定標準要求的，可直接認定為A等(具體見附件3)，不占A等評定比例。初中畢業(yè)前，學校須在管理系統(tǒng)中根據每學期形成的學生綜合素質評價檔案材料評定學生的綜合素質評價等級。要堅持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。

(六)形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省初中學生綜合素質評價紀實報告》(見附件1)的方式呈現。紀實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學期、分學年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前，學生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學生的個性發(fā)展特點的評語。紀實報告經學生本人確認，班主任及相關教師、校長審核、簽字以及學校蓋章后存檔，供高中階段招生學校錄取使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門可依照各自權限查看相關內容。

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