生物的遺傳和變異是通過遺傳物質(zhì)DNA實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)代生物學(xué)領(lǐng)域中,一致公認(rèn)生物的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞水平上是染色體,在分子水平上是基因,它們的化學(xué)構(gòu)成是脫氧核糖核酸(DNA),在極少數(shù)沒有DNA的原核生物中,如煙草花葉病毒等,核糖核酸(RNA)是遺傳物質(zhì)。
遺傳變異
遺傳變異是指生命是在遺傳的基礎(chǔ)上,同一基因庫中不同個體之間在DNA水平上的差異,也稱“分子變異(molecular variation)”,也是對同一物種個體之間遺傳差別的定性或定量描述。遺傳與變異,是生物界不斷地普遍發(fā)生的現(xiàn)象,也是物種形成和生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。
生物體親代與子代之間以及子代的個體之間總存在著或多或少的差異,這就是生物的變異現(xiàn)象。生物的變異有些是可遺傳的,有些是不可遺傳的。可遺傳的變異是指生物體能遺傳給后代的變異,包括基因重組、基因突變和染色體變異。這種變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的。不可遺傳的變異是由外界因素如光照、水源等造成的變異,不會遺傳給后代的。
高中生物學(xué)習(xí)方法有三點(diǎn):分別是分析和綜合的方法,分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法。比較和歸類的方法。比較是把有...
分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方...
以韶關(guān)為例:八年級考試:地理、生物學(xué)(含實(shí)驗(yàn)操作10分)成績轉(zhuǎn)化為ABCDE五個等級,卷面成績與等級的關(guān)系:100分—85分為A級,84分—...
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中,可以將生物知識跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如,在喝完一包奶后,我便會想,其中的糖、脂肪...
1、生物的分類:動物,植物,其他生物,陸生生物,水生生物,作物,家禽,家畜,寵物。2、生物圈的范圍:厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部...
細(xì)胞器的結(jié)構(gòu):線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體、核糖體、溶酶體、液泡。細(xì)胞器是細(xì)胞質(zhì)中具有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的微器官,也稱為擬器官或亞結(jié)構(gòu)。其...
背誦生物知識點(diǎn)可以用簡化記憶法,分析生物教材,找出要點(diǎn),將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如:DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,...
從我們上學(xué)起,我們就逐漸開始接觸生物和地理的課程,在進(jìn)入初中以后就正式對生物和地理兩門學(xué)科進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),但是有很多同學(xué)對于生物和地理的學(xué)...