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2018年廣州八年級(jí)語(yǔ)文期末試題(word版)

2017-11-04 14:52:07文/王蕊

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2018年廣州八年級(jí)語(yǔ)文期末試題(word版)

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注意事項(xiàng):

1.全卷共6頁(yè),滿分為120分。考試用時(shí)為120分鐘。

2.答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。

3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;不如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.本試卷設(shè)有附加題,共10分,考生可答可不答;該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分,但全卷最后得分不得超過(guò)120。

5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。考試結(jié)束時(shí),將試卷和答題卡一并交回。

一、(24分)

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分)

(1)牧人驅(qū)犢返,。(王績(jī)《野望》)

(2)_____,淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)

(3)古人善借動(dòng)物寫(xiě)景抒情。李白借“楊花落盡子規(guī)啼”表達(dá)了對(duì)王龍標(biāo)離別的不舍,王安石借“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”突出了飛來(lái)峰的高聳,而吳均在《與朱元思書(shū)》中借“_,__”兩句用“蟬”與“猿”的鳴叫創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。

(4)《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中,表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限留戀,依依不舍的詩(shī)句是:_,_。

(5)把崔顥的《黃鶴樓》默寫(xiě)完整。

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

_____,_____。

_____?_____。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),ruì bù kě dāng( )。

(2)這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊qiáo shǒu( )而望、屏息斂聲的一剎那。

(3)除下帽來(lái),yóu guāng kě jiàn(),宛如小姑娘的發(fā)髻一般。

(4)他們對(duì)自己所想象的這位文學(xué)泰斗形象hàn shǒu dī méi,( )敬重有加。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

A.春天到了,湖邊的柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下,妖嬈輕舞,惹得湖水也蕩起了層層漣漪。

B.習(xí)近平主席提出建設(shè)“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想,遵循共商、共享、共建原則,是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路。

C.中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠,如游刃有余的庖丁,刻木成鳥(niǎo)的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者,還是明法通道的智者。

D.2016年4月4日,曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界,也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.2016年10月24日,中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆六中全會(huì)在北京開(kāi)幕。實(shí)際上是本屆中央委員會(huì)任內(nèi)最后一次專題討論治國(guó)理政重大問(wèn)題的會(huì)議,其重要意義不言而喻。(在“實(shí)際上”前面加上“六中全會(huì)”)

B.近日,一則消息在微信圈里刷爆:國(guó)家將對(duì)年收入12萬(wàn)元以上的高收入人群加征個(gè)稅,并稱未來(lái)個(gè)稅改革將“分三步走”,而且引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。(將“并”改為“不但”)

C.兩會(huì)期間,廣大代表認(rèn)真閱讀并領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì),提出了許多具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。(“閱讀”與“精神實(shí)質(zhì)”不搭配,應(yīng)改成“閱讀《公民道德規(guī)范》并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì))

D.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀上了頂峰。(把“不管”改為“盡管”)

5.仿照畫(huà)波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話,使之構(gòu)成排比。(4分)

人生路上并不是一帆風(fēng)順的,就像天氣不可能總是風(fēng)和日麗一樣,一定要學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待。如果說(shuō)人生是旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,那么痛苦則是一個(gè)不可或缺的音符;如果說(shuō)人生是風(fēng)景優(yōu)美的道路,那么困頓則是一些無(wú)法繞行的坎坷;(1),;(2),。

二、(46分)

(一)(10分)

答謝中書(shū)書(shū)

山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

 

6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)

(1)五色交輝()(2)曉霧將歇()(3)夕日欲頹()

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)山川之美,古來(lái)共談。

(2)自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。

8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.本文是陶弘景給謝中書(shū)書(shū)信中的一段文字,歷來(lái)被當(dāng)作獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)欣賞。

B.全文以“山川之美,古來(lái)共談”為話題,以山峰、河流、石壁、樹(shù)木等景物的鋪陳刻畫(huà)為主體,最后以無(wú)人與之共賞山川之美結(jié)束。

C.本文文字清新流暢,精于鑄煉,以散句為主,長(zhǎng)短結(jié)合、駢散交錯(cuò)。

D.文章表達(dá)了作者對(duì)謝靈運(yùn)的仰慕之情,也抒發(fā)了作者自己欣賞山水時(shí)不同凡響的審美感受。

(二)(9分)

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。然玉之為物,有不變之常德,雖不琢以為器,而猶不害為玉也。人之性因物則遷不學(xué)則舍君子而為小人可不念①哉?

(選自歐陽(yáng)修《誨學(xué)說(shuō)》)

【注】①念:記住,記在心上。

9.下列各組句子中,加橫線詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是()(3分)

A.人不學(xué),不知道/大道之行也,天下為公

B.然玉之為物/此人一一為具言所聞

C.舍君子而為小人/便舍船,從口入

D.玉不琢,不成器/能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物

10.文章畫(huà)線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的四個(gè)地方用“|”標(biāo)出來(lái)。(4分)

人 之 性 因 物 則 遷 不 學(xué) 則 舍 君 子 而 為 小 人 可 不念哉 ?

11.這個(gè)文段強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性,用自己的話回答學(xué)習(xí)為什么重要。(2分)

(三)(10分)

從一條村河的治理說(shuō)起

戴星翼

①“人家盡枕河”是江南水鄉(xiāng)的特征。昔日,無(wú)論是春天輕拂水面的新柳和夏夜孩童戲水的喧鬧,還是秋日蕭瑟的葦花和冬晨流淌的輕霧,都讓人無(wú)限懷念。

②眾所周知,后來(lái)因?yàn)榉N種原因,村河普遍受到污染,而大城市周邊更是如此。近年,上海已將村級(jí)河道的治理作為環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)。政府為之投入很多,但也由此出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。比如,政府花錢(qián)為某村治理河道黑臭問(wèn)題,疏浚了河道,清理了垃圾,村民為之“拍手稱快”。但過(guò)了一段時(shí)間,水面上又漂浮起垃圾,水質(zhì)又開(kāi)始下降。于是,村民再次要求“有關(guān)部門(mén)管一管”。這樣的循環(huán)并不少見(jiàn)。

③怎樣才能破解這種循環(huán)?對(duì)此我們首先需要找到污染的源頭。尋找這些村落的污染者并不困難,很大程度上就是村民自己。如今,大城市周邊農(nóng)戶的主要收入來(lái)自出租房屋。不少人種上了旱澇保收的“鐵桿莊稼”——蓋上三四層樓房,再分割成數(shù)十間租給外來(lái)人員。豐厚的收入撩撥著人們的欲望,于是違章搭建如野草般蔓延。筆者曾經(jīng)看到一戶人家,其住宅加上違章搭建房中居然住了300多人。此外,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)過(guò)20世紀(jì)90年代的改革后,廠房和農(nóng)村工業(yè)用地的使用權(quán)落到了私人手里。對(duì)于大大小小的老板們來(lái)說(shuō),與其慘淡經(jīng)營(yíng)原有的企業(yè),還不如將廠房等出租。于是這些廠房或被分割轉(zhuǎn)包給更小的加工點(diǎn),或改造后作為居住或辦公用房。在此過(guò)程中,違章搭建的誘惑是難以抵御的。

④大量低技術(shù)小企業(yè)和務(wù)工人員蟻聚村落,但這還不是終點(diǎn)。住在這里的人是要消費(fèi)的,于是集市、攤販、餐飲店乃至網(wǎng)吧會(huì)不斷涌入,形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈,從而帶來(lái)更多的人。結(jié)果,一個(gè)戶籍人口只有上千人的村,實(shí)際居住者也許達(dá)到上萬(wàn)人甚至數(shù)萬(wàn)人。對(duì)于其中不少人來(lái)說(shuō),這里不是家園,而只是臨時(shí)的棲身之所。再加上排水設(shè)施和垃圾收集清運(yùn)工作不完善,污水橫流和垃圾亂堆就成了必然后果。

⑤村河污染的根源顯然是村民,但治理責(zé)任卻完全由“有關(guān)部門(mén)”擔(dān)了下來(lái)。我們很難將這種做法稱為“治理”。所謂“治理”,最重要的就是明晰相關(guān)各方責(zé)任和利益的邊界,然后在有效的規(guī)則體系中,讓所有利益相關(guān)方合力應(yīng)對(duì)共同的挑戰(zhàn)。說(shuō)得更直白一點(diǎn),治理就是“誰(shuí)家的孩子誰(shuí)抱”。治理環(huán)境,政府當(dāng)然有責(zé)任,但作為污染者的村民有沒(méi)有責(zé)任?顯然也是有的。那么,“村民家的孩子”該誰(shuí)來(lái)抱?

⑥長(zhǎng)期以來(lái),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“無(wú)限政府”的危害,但不客氣地說(shuō),政府的手還是越伸越長(zhǎng)。至于百姓,當(dāng)然會(huì)歡迎政府替他們承擔(dān)原本應(yīng)該是自己的責(zé)任。最終,真正受到損害的是社會(huì)整體利益。由此不僅會(huì)加重公共財(cái)政負(fù)擔(dān),影響公共資源的配置效率,更重要的是,由于可以不負(fù)責(zé)任,還會(huì)讓村民無(wú)法養(yǎng)成珍惜公共物品和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

⑦由村河的案例可見(jiàn),社區(qū)環(huán)境治理的關(guān)鍵,一方面是政府不要以為自己是千手觀音,真的可以甘露普灑,解決世間一切難題,必須明確界定自己的責(zé)任邊界。另一方面,要確定政府責(zé)任邊界之外的責(zé)任由誰(shuí)承擔(dān)。政府可以是幫助者、指導(dǎo)者,但不可以是包攬者。十八屆四中全會(huì)將村規(guī)民約納入社會(huì)主義法治體系,其必要性值得我們深思。

(節(jié)選自《科學(xué)畫(huà)報(bào)》)

12.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)

A.開(kāi)頭從令人懷念的江南水鄉(xiāng)的特征談起,與下文的環(huán)境污染形成鮮明的反差,從而引發(fā)讀者對(duì)本文所介紹的話題的深思,突出了文章的內(nèi)容。

B.第②段運(yùn)用了舉例子的方法,形象地說(shuō)明了村河污染的根源在于村民只顧個(gè)人利益,缺乏珍惜公共物品和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

C.文章以典型的案例,很有說(shuō)服力地闡明了社區(qū)環(huán)境治理的關(guān)鍵在于既要明確政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé),又要明確政府責(zé)任邊界之外的責(zé)任的承擔(dān)者。

D.本文條理清晰,層次分明。先從循環(huán)污染的現(xiàn)象談起,接著深入分析污染的根源,進(jìn)而剖析“無(wú)限政府”的危害,最后提出解決問(wèn)題的方法。

13.下列關(guān)于“無(wú)限政府”的理解不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)

A.“無(wú)限政府”即想方設(shè)法地為群眾排憂解難的政府,所以受到老百姓的歡迎。

B.“無(wú)限政府”承擔(dān)了很多原本應(yīng)該由老百姓承擔(dān)的責(zé)任,其實(shí)是類似于包攬者。

C.“無(wú)限政府”雖然對(duì)部分群眾有利,但會(huì)加重公共財(cái)政負(fù)擔(dān),影響公共資源的配置效率。

D.“無(wú)限政府”會(huì)讓村民由于無(wú)需承擔(dān)責(zé)任而無(wú)法養(yǎng)成珍惜公共物品和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

14.根據(jù)文意,談?wù)務(wù)畱?yīng)該怎樣治理社區(qū)環(huán)境遭到居民們反復(fù)污染這類問(wèn)題。(4分)

(四)(17分)

種 愛(ài)

丁立梅

①認(rèn)識(shí)陳家老四,緣于我婆婆。婆婆來(lái)我家小住,我下班回家,陳家老四正站在我家院門(mén)口,跟婆婆熱絡(luò)地說(shuō)著話。

②陳家老四是家里最小的孩子,父親過(guò)世早,上有兩個(gè)哥哥,一個(gè)姐姐,都已另立門(mén)戶。他們與他感情一般,與母親感情也一般,平常不怎么往來(lái)。只他和寡母,守著祖上傳下的三間平房度日。

③他沒(méi)正式工作,蹬著輛破三輪,上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場(chǎng),有時(shí)會(huì)托他帶一點(diǎn)蔬菜回來(lái)。他每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送過(guò)來(lái),看得出,那些蔬菜,已被他重新打理過(guò),整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個(gè)水果給他吃,他推托一會(huì),接下水果,憨憨地笑。路上再遇到我,他沒(méi)頭沒(méi)腦說(shuō)一句,你婆婆是個(gè)好人。

④他卻得了絕癥,肝癌。窮,醫(yī)院是去不得的,只在家里吃點(diǎn)藥,等死。精氣神兒好的時(shí)候,他會(huì)撐著出來(lái)走走,身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)他,都避開(kāi)走,生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里,苦笑著說(shuō),我這病,不傳染的。我們點(diǎn)頭說(shuō),是的,不傳染的。他得到安慰似的,長(zhǎng)舒一口氣,眼睛里,蒙上一層水霧,感激地沖我們笑。

⑤一天,他跑來(lái)跟我婆婆說(shuō),阿姨,我怕是快死了,我的肝上積了很多水。⑥我婆婆說(shuō),別瞎說(shuō),你還小呢,有得活呢。

⑦他笑了,說(shuō),阿姨,你別騙我,我知道我活不長(zhǎng)的。只是扔下我媽一個(gè)人,不知她以后怎么過(guò)。

⑧我們都有些黯然。春天的氣息,正在蓬勃。空氣中,滿布著新生命的香,葉在長(zhǎng),花在開(kāi)。而他,卻像秋天樹(shù)上掛著的一枚葉,一陣風(fēng)來(lái),眼看著它就要墜下來(lái),墜下來(lái)。

⑨我去上班,他在半路上攔下我。那個(gè)時(shí)候,他已瘦得不成樣,臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑,老師,你可以幫我一個(gè)忙么?我說(shuō),當(dāng)然可以。他聽(tīng)了很高興,說(shuō)他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么?他用期盼的眼神看著我。見(jiàn)我狐疑地盯著他,他補(bǔ)充道,在家閑著也無(wú)聊,想找點(diǎn)事做。

⑩我跑了一些花店,找到許多花的種子帶回來(lái)——太陽(yáng)花、鳳仙花、虞美人、喇叭花、一串紅……他小心地伸手托著,像對(duì)待小小的嬰兒,眼睛里,有歡喜的波在蕩。

?這以后,難得見(jiàn)到他。婆婆說(shuō),陳家老四中了邪了,筷子都拿不動(dòng)的人,卻偏要在院子里種花,天天在院子里折騰,哪個(gè)勸了也不聽(tīng)。

?我笑笑,我的眼前,浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣,生命有個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

?某天大清早,買(mǎi)菜回來(lái)的婆婆突然說(shuō),陳家老四死了。

?像空谷里一聲絕響,讓人悵悵的。我買(mǎi)了花圈送去,第一次踏進(jìn)他家小院,以為定是灰暗與冷清的,卻不,一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花,開(kāi)得熱情奔放,仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親,站在花旁,拉著我的手,含淚帶笑地說(shuō),這些,都是我家老四種的。

?我一時(shí)感動(dòng)無(wú)言,不覺(jué)悲哀,只覺(jué)美好。原來(lái),生命完全可以以另一種方式,重新存活的,就像他種的一院子的花。而他白發(fā)的老母親,有了花的陪伴,日子亦不會(huì)太凄涼。

(節(jié)選自《丁立梅散文》)

15.根據(jù)選文內(nèi)容,按要求填空。(4分)

故事情節(jié)

得知病情

受托買(mǎi)種

得知死訊

看見(jiàn)鮮花

“我”的心情

(1)

(2)

(3)

(4)

16.本文善于運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法增強(qiáng)表達(dá)效果,請(qǐng)舉一例,并分析其作用。(4分)

17.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了人物怎樣的心理。(4分)

(1)我笑笑,我的眼前,浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。

(2)他白發(fā)的老母親,站在花旁,拉著我的手,含淚帶笑地說(shuō),這些,都是我家老四種的。

18.有人認(rèn)為本文的標(biāo)題“種愛(ài)”不如改為“陪伴”,請(qǐng)簡(jiǎn)述你的意見(jiàn)和理由。(5分)

 

三、(50分)

19.閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)

手機(jī)促進(jìn)了人與人的交往,卻也能導(dǎo)致人與人的隔膜;電腦快捷了人們的工作,卻也能分散人們寶貴的精力;小組合作改善了學(xué)習(xí)方式,卻也能加劇兩極分化……

請(qǐng)以“因而改變”為題寫(xiě)一篇文章。

要求:(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)自選文體;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

附加題(10分)

閱讀下列名著選段,完成下列小題。

(A)但是她懂得許多規(guī)矩;這些規(guī)矩,也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié),自然要數(shù)除夕了。辭歲之后,從長(zhǎng)輩得到壓歲錢(qián),紅紙包著,放在枕邊,只要過(guò)一宵,便可以隨意使用。睡在枕上,看著紅包,想到明天買(mǎi)來(lái)的小鼓,刀槍,泥人,糖菩薩……然而她進(jìn)來(lái),又將一個(gè)福橘放在床頭了。

“哥兒,你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō),“明天是正月初一,清早一睜開(kāi)眼睛,第一句話就得對(duì)我說(shuō):‘阿媽,恭喜恭喜!’記得么?你要記著,這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后,還得吃一點(diǎn)福橘。”她又拿起那橘子來(lái)在我的眼前搖了兩搖,“那么,一年到頭,順順流流……”

夢(mèng)里也記得元旦的,第二天醒得特別早,一醒,就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時(shí),只見(jiàn)她惶急地看著我。

她又有所要求似的,搖著我的肩。我忽而記得了——

“阿媽,恭喜……”

“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分歡喜似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是所謂福橘,元旦辟頭的磨難,總算已經(jīng)受完,可以下床玩耍去了。

(B)過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書(shū)遞給我,高興地說(shuō)道: “哥兒,有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了!”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包,是四本小小的書(shū),略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)。

20.文段選自_____(作者)的《____》。(2分)

21.選文(A)中的她指的是誰(shuí)?她為我做了什么事令我一生難忘?(4分)

22.綜合全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她怎樣的性格特征?(4分)

 

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