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2018年鄭州中考語(yǔ)文模擬試題

一、語(yǔ)文模擬試題積累與運(yùn)用? （共28分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【】（2分）

A．狼藉／籍貫粳米／打更殲滅／纖繩模棱兩可／凌寒傲霜

B．差錯(cuò)／相差重創(chuàng)／首創(chuàng)答應(yīng)／答謝寧缺毋濫／和平安寧

C．狙擊／阻塞發(fā)酵／咆哮案卷／家眷鍥而不舍／默契合作

D．拗口／執(zhí)拗殷紅／殷切提防／提攜安步當(dāng)車／銳不可當(dāng)

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】（2分）

A．蛻化頂粱柱包羅萬(wàn)象俯拾即是

B．征候老皇歷談笑風(fēng)生過(guò)猶不及

C．題名馬蜂窩葦編三絕禁若寒蟬

D．琢磨弄潮兒比肩接踵花枝招展

3．把下列帶序號(hào)的句子依次填人文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）（3分）

?? ，早已深深融進(jìn)我們的血脈，成為有口皆碑的道德美談。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有的人對(duì)此產(chǎn)生了疑慮、困惑。他們看不到個(gè)人力量對(duì)社會(huì)的影響，變成了“多一事不如少一事”的看客，在他人需要幫助、遇到危難時(shí)態(tài)度冷漠。其實(shí)，，，堅(jiān)持從小事做起，從身邊的事做起，就能。

①積小善為大善，變小德為大德

②只要有愛(ài)心、有責(zé)任感

③樂(lè)善好施，扶危濟(jì)困??

④一個(gè)人能力有大小

4．古詩(shī)文默寫。（共8分）

（1）大漠孤煙直，_____________。（王維《使至塞上》）

（2）______________________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）《論語(yǔ)》中指導(dǎo)我們溫故知新的原句是：“，?

”。 （《論語(yǔ)·為政》）

（4）四季的景色在詩(shī)人筆下產(chǎn)生了不同的藝術(shù)魅力。春天里，杜甫望春，滿目悲景：“，”（《春望》）；夏天里，楊萬(wàn)里贊夏，滿目美景：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天里，劉禹錫言秋，滿目異景：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”；冬天里，岑參嘆冬，卻有著滿目春景：“?? ，

” （《白雪歌送武判官歸京》）。

5．名著閱讀。（從甲乙兩段中任選一段作答）（4分）

甲：保爾當(dāng)時(shí)正患重感冒，他不愿意落在大家后面，竭力瞞著同志們?nèi)⒓觿趧?dòng)。一個(gè)星期以后，當(dāng)碼頭兩岸的木頭已經(jīng)堆積如山的時(shí)候，冰冷的河水和秋天的潮濕誘發(fā)了潛伏在他血液里的敵人——他發(fā)高燒了。一連兩個(gè)星期，急性風(fēng)濕病折磨著他的身體，他從醫(yī)院回到工廠以后，只能“趴”在工作臺(tái)上干活了。工長(zhǎng)見(jiàn)了直搖頭。過(guò)了幾天，一個(gè)毫無(wú)偏見(jiàn)的委員會(huì)認(rèn)定他已經(jīng)喪失了勞動(dòng)能力，于是讓他退職，并給了他領(lǐng)取撫恤金的權(quán)利，但是他生氣地拒絕領(lǐng)撫恤金。

乙：虎姑娘已經(jīng)囑咐他幾回了：“你這家伙要是這么干，吐了血可是你自己的事！”他很明白這是好話，可是因?yàn)槭虏豁樞模眢w又欠保養(yǎng)，他有點(diǎn)肝火盛。稍微棱棱著點(diǎn)眼：“不這么奔，幾兒能買上車呢？”要是別人這么一棱棱眼睛，虎妞至少得罵半天街；對(duì)祥子，她真是一百一的客氣，愛(ài)護(hù)。她只撇了撇嘴：“買車也得悠停著來(lái)，當(dāng)是你是鐵作的哪！你應(yīng)當(dāng)好好的歇三天！”看祥子聽(tīng)不進(jìn)去這個(gè)：“好吧，你有你的老主意，死了可別怨我！”

選擇語(yǔ)段【】，請(qǐng)完成下題。

（1）選段出自《__________》，作者_(dá)________________。

（2）從選段的故事情節(jié)，可以看出主要人物_____________性格是____________

___________。

6．閱讀下面材料，按要求答題。（共9分）

材料一：【2014年03月23日 中國(guó)新聞網(wǎng)】昨日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。魯昕介紹，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開(kāi)。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來(lái)發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。”

材料二：

材料三：多年來(lái)由于高考擴(kuò)招的持續(xù)，我國(guó)的高校教育已經(jīng)從“精英教育”向“大眾教育”過(guò)渡。與教育并存的問(wèn)題也浮出水面,“找不到工作”與“用工荒”并存，見(jiàn)證著我國(guó)教育改革的確應(yīng)提速了。

（1）請(qǐng)為材料一的新聞加一個(gè)標(biāo)題。要求字?jǐn)?shù)在15以內(nèi)。（2分）

（2）用文字解說(shuō)材料二的表格內(nèi)容。（2分）

（3）高考方式進(jìn)行改革，是因?yàn)槲覈?guó)目前就業(yè)狀況遭遇矛盾，請(qǐng)你根據(jù)材料二和材料三，概括這種矛盾是什么。（2分）

（4）聯(lián)系以上材料內(nèi)容，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然……但是……”寫一段話，勉勵(lì)今年參加高考的學(xué)哥學(xué)姐們，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)高考。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7～1l題。（共16分）

窗中戲劇

①女人倚在窗子邊，朝對(duì)面望去。風(fēng)微微地從河邊吹來(lái)，感覺(jué)和平常沒(méi)什么不一樣。她住在頂樓的倒數(shù)第二層，街道在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的下面，就連馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛的噪音也很少傳到這里。就在女人準(zhǔn)備從窗邊轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，她突然發(fā)現(xiàn)，對(duì)面那個(gè)老人房間里的燈不知道什么時(shí)候已經(jīng)打開(kāi)了。天色還不晚，外面還很亮，老人房間里的燈光并不明顯，那種感覺(jué)就好像太陽(yáng)底下開(kāi)著的街燈，又像是燈火通明的教堂里，某個(gè)人在窗邊點(diǎn)亮的蠟燭。

②女人站住了。

③老人打開(kāi)窗子，朝著這邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。

④他是在向我打招呼嗎？女人心里暗自想道。她所住的房子上面一層是空著的，下面一層是一個(gè)工廠，這會(huì)兒早就關(guān)門了。女人于是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，作為對(duì)老人的回應(yīng)。只見(jiàn)老人又沖著這邊點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)伸手去摘帽子，卻突然發(fā)現(xiàn)，自己的頭上并沒(méi)有帽子。老人轉(zhuǎn)身消失在了后面的房間里。

⑤很快，老人又出現(xiàn)在了窗前。這次，他的頭上多了一頂帽子，身上加了一件外套。他脫下帽子，微笑著向女人致意。接著，他從口袋里掏出一塊白色的手帕，開(kāi)始揮舞起來(lái)。一開(kāi)始，是輕輕的，接著，越來(lái)越激烈。他把身子傾在窗臺(tái)上，讓人不得不為他擔(dān)心他的整個(gè)身體會(huì)從窗子里跌出來(lái)。女人有些愕然地后退了一步。

⑥這時(shí)，窗子對(duì)面的老人一抬手，將手中的帽子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開(kāi)了。同時(shí)，他將圍巾頂在了自己的頭上，就像一個(gè)穆斯林人一樣，將自己的頭包裹了起來(lái)。接著，他將雙臂交叉，合在胸前，開(kāi)始鞠躬。每次抬起頭時(shí)，他的左眼都閉著。女人饒有興味地看著這一切，直到她突然發(fā)現(xiàn)，窗子中出現(xiàn)了兩條穿著窄窄的、打著補(bǔ)丁的絲絨褲子的雙腿。老人在做倒立！當(dāng)他那滿臉通紅、滿是汗水而又興高采烈的臉重新出現(xiàn)在窗前時(shí)，女人終于撥打了警察局的電話。

⑦老人仍然沒(méi)有停下來(lái)。他披著一個(gè)床單，在兩個(gè)窗子前交替出現(xiàn)。三條街道以外的警局接到了女人的電話，女人在電話中有些語(yǔ)無(wú)倫次、聲音十分激動(dòng)，以至于警察們也不知道發(fā)生了什么事。此刻，對(duì)面的老人笑得更厲害了，臉上的皺紋堆成了一團(tuán)。他伸出一只手，做了個(gè)模糊的手勢(shì)，在臉上一抹，隨即，他臉上的笑容消失了，似乎，他的笑容已經(jīng)瞬間被他攥在了手里。女人一直站在窗邊看著這一切，直到警車趕到樓下。

⑧女人氣喘吁吁地跑下樓。警車周圍已經(jīng)圍了許多人。一群人跟著警察和女人上了樓，有好幾個(gè)甚至跟到了最后一級(jí)樓梯上。他們湊在一起，好奇地等待著——先是有人上前敲門，沒(méi)有人應(yīng)；然后按門鈴，仍然沒(méi)有回應(yīng)。作為訓(xùn)練有素的警察，打開(kāi)一道門并不是難事——門很快被打開(kāi)了，干凈利落。順著窄窄的走廊，他們終于捕捉到了走廊盡頭隱約的燈光。女人躡手躡腳地，緊緊地跟在警察后面。當(dāng)通往里間的那道門被打開(kāi)時(shí)，只見(jiàn)老人背對(duì)著他們，仍站在窗子旁。他的雙手拿著一個(gè)大大的白色的枕頭，放在自己頭上，又拿下，不斷重復(fù)著。那樣子仿佛是在告訴什么人，他要去睡覺(jué)了。而他的肩上，還披著一塊地毯。眾人幾乎已經(jīng)走到了他的身后，老人仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)身——這個(gè)老人的聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)非常遲鈍了。女人的視線越過(guò)老人，望向?qū)γ妫吹搅俗约杭夷巧然璋档拇白印?/p>

⑨就像她所想的那樣，底下那一層的工廠已經(jīng)下班了。不過(guò)，在她家樓頂上，不知什么時(shí)候搬來(lái)了一對(duì)小夫妻。在他們房間的窗子旁，有一個(gè)圍著欄桿的兒童床。一個(gè)小男孩正站在里面。

⑩這個(gè)小孩兒頭上也頂著一個(gè)枕頭，身上披著一個(gè)床單。他不停地在床上蹦著跳著，朝著這邊揮動(dòng)著雙手，嘴里咿咿呀呀地叫著。他先是笑著，接著，用手在臉上抹了一把，隨即，他的臉變得嚴(yán)肅起來(lái)，仿佛他在一秒鐘之內(nèi)將自己的笑容攥在了手中。緊接著，小男孩伸出手，用盡全身力氣將手中的笑容拋到了所有目瞪口呆的人們臉上。（《意林》2013年第16期）

7．《窗中戲劇》的觀看者分別是誰(shuí)？這些觀看者各看到了怎樣的戲劇內(nèi)容？（2分）

8．第⑤段中畫曲線的語(yǔ)句為全文的故事做了怎樣的鋪墊？（3分）

9．品讀第⑥或⑧段的加點(diǎn)詞句，任選兩處，從詞語(yǔ)運(yùn)用或細(xì)節(jié)描寫的角度進(jìn)行賞析。（4分）

10．文中有許多地方都是相互照應(yīng)的，請(qǐng)你找出相關(guān)的句子分析寫作的目的。（4分）

11．本文的結(jié)尾很有特色，有讀者看后會(huì)心一笑，有讀者看后出乎意料，你是哪種讀者呢？請(qǐng)結(jié)合第⑩段畫直線句，對(duì)故事結(jié)尾加以探究。（3分）

（二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）

千里馬不需要伯樂(lè)

王溢嘉

①與其扭曲本性，被包裝、打造成公認(rèn)的成功模樣，那不如學(xué)會(huì)拒絕，走自己的路。

②人生在世，誰(shuí)不希望能一展所長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的潛能？但顯然需要很多條件的配合。有人覺(jué)得自己雖然擁有很好的資質(zhì)，卻懷才不遇，無(wú)法像千里馬遇到能賞識(shí)他、栽培他的伯樂(lè)。如果你認(rèn)為自己就是如此，那莊子很可能會(huì)說(shuō)：“我是馬，我不要伯樂(lè)。”

③伯樂(lè)是春秋時(shí)代著名的相馬師，每一匹馬都以能遇到伯樂(lè)為幸，莊子為什么會(huì)那樣說(shuō)？因?yàn)樗麑?duì)千里馬和伯樂(lè)有不同于流俗的看法：

④馬，蹄可以踐踏霜雪，毛可以抵御風(fēng)寒，吃草飲水，翹足跳躍，這是馬的天性。……等到伯樂(lè)出現(xiàn)，說(shuō)：“我善于管理馬。”于是用鐵燒它，剪它的毛，削它的蹄，烙上印記……然后讓它驅(qū)馳、奔跑、步伐整齊、行動(dòng)劃一，前有口銜纓絡(luò)的限制，后有皮鞭竹條的威逼，這樣馬就死過(guò)半數(shù)了。

⑤伯樂(lè)在找出資質(zhì)好的馬后，并非什么都不做，它就自然變成千里馬的，中間顯然要經(jīng)過(guò)管理與調(diào)教的過(guò)程，但這種管理與調(diào)教經(jīng)常是為了符合某些準(zhǔn)則所做的削足適履，也就是對(duì)天性的摧殘與扭曲。莊子反對(duì)任何傷害天性的人為造作，所以當(dāng)世人把伯樂(lè)視為馬的“貴人”時(shí)，他認(rèn)為伯樂(lè)是馬的“劊子手”。

⑥莊子的觀點(diǎn)看似偏激，其實(shí)不無(wú)道理。譬如歌手王菲，在剛出道時(shí)，被她的伯樂(lè)（唱片公司）精美包裝，穿上麗衣，濃妝艷抹，以王靖雯的藝名唱為她準(zhǔn)備的流行歌曲。開(kāi)始的幾張唱片雖然都上了排行榜，但她卻覺(jué)得“被別人擺布，變得像個(gè)機(jī)器，像個(gè)衣架子，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有方向感”，毅然恢復(fù)她的本名王菲，自己寫歌，并以越來(lái)越強(qiáng)烈的個(gè)性化風(fēng)格演唱：拋棄傳統(tǒng)的表演服裝，不再手舞足蹈，不多說(shuō)話、甚至不太理睬觀眾。她的出現(xiàn)讓人耳目一新，她也因此奠定了在歌壇的獨(dú)特地位。

⑦如果王菲一路走來(lái)都遵照伯樂(lè)們對(duì)她的包裝、安排，那顯然就不會(huì)有今天的王菲了。其實(shí)，要出人頭地，更非一定要遇到伯樂(lè)不可，贏得1997年國(guó)際羽球大賽冠軍的熊國(guó)寶，到臺(tái)灣訪問(wèn)時(shí)，有記者問(wèn)他：“你能贏得世界冠軍，最感謝哪個(gè)教練的栽培？”他坦誠(chéng)說(shuō)：“如果真要感謝的話，我最該感謝的是自己的栽培。就是因?yàn)闆](méi)有人看好我，我才有今天。”當(dāng)初教練選上他，并不是要栽培他，而是要他陪明星選手練球。他卻憑著自己的苦練，自行摸索出獨(dú)特的反手球，在不被看好的情況下異軍突起，奪得世界冠軍。

⑧也許我們不必刻意拒伯樂(lè)于千里之外。但如果能先有上面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那么遇不遇到伯樂(lè)，就不算什么大事。這個(gè)時(shí)代，伯樂(lè)很多，但遇到這樣的伯樂(lè)到底是幸還是不幸很難說(shuō)。重要的是，不要為了想出人頭地或在追求成功的過(guò)程中，傷害到本性，迷失了自我。與其扭曲本性，被包裝、打造成公認(rèn)的成功模樣，那不如學(xué)會(huì)拒絕，走自己的路。即使不成功，也還保有自己的本色。 （選自《新智慧》2013年6月）

12．閱讀后請(qǐng)概括本文的論點(diǎn)。（2分）

13．本文論證簡(jiǎn)明有力，請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。（4分）

14．議論文語(yǔ)言要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，但文章第8段劃線句中卻用了加點(diǎn)詞“也許”，這個(gè)詞可以刪去嗎？為什么？（2分）

15．你同意“千里馬不需要伯樂(lè)”這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)表述你個(gè)人的看法，并使用一則事實(shí)或道理論據(jù)。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16—19題。（共10分）

（一）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。? （節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（二）書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)①假焉，必慮②人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。”若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟異日④觀”云爾。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說(shuō)》）

注：①?gòu)?qiáng)（qiǎng）：勉強(qiáng)。②慮：擔(dān)心；害怕。③庋（guǐ）：放置，保存④異日：日后，將來(lái)。

16．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉：

負(fù)篋曳屣：

17．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

18．語(yǔ)段（一）中多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)句分析其作用。（3分）

19．語(yǔ)段（一）（二）都寫到“借書來(lái)讀”這一內(nèi)容，但兩位作者的用意卻不盡相同，對(duì)此你有何理解？（3分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成20-21題。（共4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

20．這首詩(shī)寫了哪些實(shí)景，作者是怎樣把實(shí)景和虛景融合在一起的？（2分）

21．本詩(shī)的景物描寫，為你展示了一位怎樣的詩(shī)人？（2分）

四、作文（50分）

22．任選一題作文。（50分）

（1）題目： ? 去哪兒了？

? 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

廚師燒菜，喜歡大火爆炒，油溫要高，火力要猛，速度要快。爆炒的菜，一氣呵成，脆嫩爽口。

膳夫煲湯，總是小火慢燉，湯水要足，溫度要恒，時(shí)間要長(zhǎng)。慢燉的湯，湯澄色清，香鮮味足。

炒菜煲湯如此，生活亦如此。既得激情滿懷，滿腔熱血；又得不急不躁，文火慢燉。

? 要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

? ②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

2018年鄭州中考語(yǔ)文模擬試題參考答案

一、積累與運(yùn)用? （共28分）

1．D（2分）? 2．D（2分）? 3．③④②①（3分）

4．（1）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）枯藤老樹昏鴉? （3）溫故而知新 可以為師矣（4）國(guó)破山河在，城春草木深? 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)

（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

5．（1）甲：《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基?? 乙：《駱駝祥子》 老舍

（2）甲：保爾·柯察金? 倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、獻(xiàn)身革命事業(yè)。

乙：祥子（虎妞）? 勤勞正直、憨厚善良（潑辣豪放、大大咧咧）

（第空1分。共4分）

6．（1）中國(guó)將出臺(tái)兩類高考模式? 或? 未來(lái)高考將推兩種模式（意思對(duì)即可。共2分）

? （2）示例一：有充足的技術(shù)型人才可以為國(guó)家的發(fā)展提供不竭動(dòng)力。我國(guó)目前的技術(shù)型人才極少，過(guò)多的學(xué)術(shù)型人才無(wú)法適應(yīng)各種具體的技術(shù)工作。

示例二：瑞士、美國(guó)、德國(guó)均有80%左右的技術(shù)專業(yè)學(xué)生一畢業(yè)即可勝任工作，印度也有25%的畢業(yè)生可以做到這一點(diǎn)，但中國(guó)的這一比例僅為10%。

（意思對(duì)即可。2分）

? （3）高校畢業(yè)生就業(yè)難?? 和技術(shù)技能人才供給嚴(yán)重不足? 的矛盾。

（4）示例：高考在即，畢業(yè)班的哥哥姐姐們，你們好。雖然今年的高考制度有所變化，但是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能讓你們插上理想的翅膀，請(qǐng)你們抓住最后的關(guān)鍵時(shí)刻提高成績(jī)吧。

示例：高三備考的哥哥姐姐們，雖然考上大學(xué)是你們十年寒窗的夙愿，但是選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)才是更為重要的。相信你們一定能在新的高考制度中，找到最理想的人生道路。（內(nèi)容正確，2分；使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，1分，共3分）

（共9分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

7．示例一：一位婦女。這位婦女觀看自家窗戶對(duì)面那位老人的各種表演。

示例二：一位小孩。他雖年幼，但看到對(duì)面老人演各種危險(xiǎn)滑稽動(dòng)作。

示例三：一位老人。他在自家窗前上看到對(duì)面可能墜床的小孩。

示例四：讀者。作為旁觀者，觀看整個(gè)事件全過(guò)程的戲劇，看到一位年邁的老人通過(guò)自己的戲劇表演，救了可能失足墜床的嬰兒。

（一角度1分，答任意兩種角度即可，共2分）

8．說(shuō)明這位老人是看到了“身子傾在嬰兒床邊上”的小嬰兒，從而“擔(dān)心他的整個(gè)身體會(huì)從嬰兒床里跌出來(lái)”才不顧自己的年老體衰，做出一個(gè)個(gè)動(dòng)作引導(dǎo)著孩子向他學(xué)習(xí)，從而挽救了那個(gè)窗邊嬰兒床里的孩子的生命。

9．“打著補(bǔ)丁的絲絨褲子”：運(yùn)用服飾描寫，寫出一位家境貧寒的老人。

“老人在做倒立”：文中多處運(yùn)用動(dòng)作描寫，塑造一位熱心的老人，他不顧自己的身體老弱，作出各種兒童喜歡的動(dòng)作，來(lái)吸引對(duì)面窗中的孩子。

“那滿臉通紅、滿是汗水而又興高采烈的臉”：此處是神態(tài)描寫，“滿臉通紅、滿是汗水”說(shuō)明這位老人做了以上的動(dòng)作后，很費(fèi)力很勞累。但他又為自己做的事感到高興，所以“興高采烈”。

“這個(gè)老人的聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)非常遲鈍了”：通過(guò)旁觀者的判定，交代老人年老的程度，他的聽(tīng)力衰退，更表現(xiàn)了他是一位為了挽救孩子不顧自身安危的老人。

（任選兩處，每處2分，共4分）

10．示例一：⑦“在臉上一抹，隨即，他臉上的笑容消失了，似乎，他的笑容已經(jīng)瞬間被他攥在了手里”和⑩“用手在臉上抹了一把，隨即，他的臉變得嚴(yán)肅起來(lái)，仿佛他在一秒鐘之內(nèi)將自己的笑容攥在了手中”兩處照應(yīng)，寫出了老人的動(dòng)作都是為了孩子而做，而孩子很會(huì)模仿。正因?yàn)檫@樣，他才能從欄桿旁退回安全地方。

示例二：⑦“他披著一個(gè)床單”⑧“他的雙手拿著一個(gè)大大的白色的枕頭，放在自己頭上”和⑩“這個(gè)小孩兒頭上也頂著一個(gè)枕頭，身上披著一個(gè)床單”文中這些語(yǔ)句前后照應(yīng)。先讓讀者看到老人的滑稽動(dòng)作，使讀者和窗邊女人一樣不知原由。讀到后文才明白，小孩全在模仿窗對(duì)面老人的動(dòng)作，老人的用意也就不言而喻了。

示例三：①“女人倚在窗子邊，朝對(duì)面望去”與⑧“女人的視線越過(guò)老人，望向?qū)γ妫吹搅俗约杭夷巧然璋档拇白印眱商幘渥酉嗾諔?yīng)，讓讀者的視角跟著這位婦女發(fā)生著變化，也間接證明了，老人所有的動(dòng)作不是做給“那扇昏暗的窗子”旁這位婦女看的，從而順理成章地交代故事真象。

（找出照應(yīng)語(yǔ)句1分，分析作用3分，共4分）

11．示例一：我看后出乎意料。因?yàn)槲闹谐錆M層層迷霧，到結(jié)尾才表明真象，這讓我大吃一驚。作者在結(jié)尾的設(shè)計(jì)，別出心裁，前文不斷加深的懸念使讀者疑慮重生，帶著興趣讀至最后很吸引人。

示例二：我看后會(huì)心一笑。因?yàn)槲闹械睦先松屏伎蓯?ài)，而那個(gè)小嬰兒也得到了挽救，這樣的結(jié)尾讓人欣慰。作者在結(jié)尾的設(shè)計(jì)，充滿暖意，讓人看到可愛(ài)孩子模仿大人動(dòng)作的活潑生動(dòng)，也讓人想到那衣衫破舊、動(dòng)作夸張的老人的可親可敬。

（意思對(duì)即可。3分）

（二）（共12分）

12．摘選①中“與其扭曲本性，被包裝、打造成公認(rèn)的成功模樣，那不如學(xué)會(huì)拒絕，走自己的路。”或⑧中“不要為了想出人頭地或在追求成功的過(guò)程中，傷害到本性，迷失了自我。”（或用自己的語(yǔ)言表達(dá)此觀點(diǎn)，言之成理可得分）（只答標(biāo)題得1分）

13．①提出論題，表述論點(diǎn)。

②～⑤引論，用伯樂(lè)與千里馬的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)與莊子的不同看法引出作者所需要論述的問(wèn)題。“天然生成”與“人為造作”哪種方法更利于成功。

⑥～⑦本論，列舉王菲與熊國(guó)寶兩人的事例具體說(shuō)明堅(jiān)持自己的人生，更能獲得個(gè)性的成功與獨(dú)特的超越。

⑧結(jié)論，遇不遇到伯樂(lè)不是最重要的，走自己的路才會(huì)讓人生保有特色。

（每層1分，共4分）

14．不能。正因?yàn)樽h論文論證語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，所以當(dāng)作者的觀點(diǎn)不是絕對(duì)的肯定是，不能妄加斷言。“也許”表明作者并不否認(rèn)伯樂(lè)對(duì)千里馬的作用， 只是針對(duì)本文所論的發(fā)展本色來(lái)說(shuō)，伯樂(lè)的模式會(huì)影響個(gè)性的發(fā)展。如果刪去就變成了“我們不必刻意拒伯樂(lè)于千里之外”這與作者文章所持觀點(diǎn)不符，所以不能刪。

（共2分）

15．示例：我們當(dāng)然不能拒伯樂(lè)于千里之外。

論據(jù)：沒(méi)有莎利文老師的啟蒙、教導(dǎo)、陪伴和無(wú)私幫助，怎么會(huì)有海倫·凱勒的非凡成績(jī)，所以伯樂(lè)對(duì)于千里馬是至關(guān)重要的。正如韓愈在《馬說(shuō)》中名句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”

示例：伯樂(lè)即使重要，你也必須自己是匹千里馬。（你自己是否是千里馬，比有沒(méi)有伯樂(lè)更重要）

論據(jù)：周杰倫出道時(shí)經(jīng)歷坎坷，四處碰壁，當(dāng)吳宗憲給他機(jī)會(huì)時(shí)，條件卻是“十天內(nèi)寫50首歌”。周杰倫做到了，才有了此后的成績(jī)。所以對(duì)于周杰倫的星光四射來(lái)說(shuō)，擁有資本才能得到伯樂(lè)的賞識(shí)。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“打鐵還需自身硬”。

（表述個(gè)人觀點(diǎn)1分，舉出合適事例3分，共4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共l4分）

16．俟：等待? 曳屣：拖著鞋子。

17．因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。（翻譯出大意，1分；“以、若”譯對(duì)，1分。共2分）

18．【可選擇的對(duì)比內(nèi)容：（1）以自己年幼時(shí)無(wú)書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比； （2）以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。 (3)自己求學(xué)的勤奮與同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)作對(duì)比。】

示例：

同學(xué)：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽……燁然若神人”

自己：“余則缊袍敝衣處其間，……不知口體之奉不若人也。”

作用：用外在條件相比，突出了作者的認(rèn)真求學(xué)精神。

（意思對(duì)即可。3分）

19．（一）作者用幼時(shí)求學(xué)的讀書之難勉勵(lì)姓馬的學(xué)生，告訴他學(xué)習(xí)時(shí)要勤奮刻苦。

（二）本義：書不是借來(lái)的，就不會(huì)很好的去閱讀。作者以此為出發(fā)點(diǎn)思考人生哲理：只有借來(lái)的東西，人們才會(huì)感到珍惜。寓意是指，人總是會(huì)珍惜得來(lái)不易的東西。?

比較：兩文都寫到“借書來(lái)讀”，（一）側(cè)重講勤學(xué)的道理，（二）不僅講勤學(xué)，還講到人生哲理。

（共3分）

20．（第一問(wèn)）示例一：海水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波

（第一問(wèn)）示例二：前四行詩(shī)句描寫所觀滄海的景象。其中有竦峙的山島、繁茂的樹木，豐美的百草等（可以寫具體內(nèi)容，也可以概括景色）。

（第二問(wèn)）示例：前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；然后在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。（意思對(duì)即可，2分）

21．表現(xiàn)了一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負(fù)遠(yuǎn)大的詩(shī)人形象。（2分）