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2024高考作文題目匯總

2024-06-07 14:09:33文/董玉瑩

2024年高考語文作文試題共6套。即:全國甲卷、新課標I卷、新課標II卷,以及北京卷、天津卷、上海卷。其中,教育部教育考試院命制的語文作文試題共3道。全國甲卷“真正的相遇”引導學生以研究的意識或切身的體驗思索成長中的典型問題;新課標I卷“答案與問題”聚焦技術發展背景下“問題”內涵與外延的變化,思路開放、多元;新課標II卷“抵達未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的創新性品質。

2024高考作文題目匯總

2024年高考語文作文

新課標I卷:

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

隨著互聯網的普及、人工智能的應用,越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少?

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

新課標II卷:

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

本試卷現代文閱讀I提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

全國甲卷:

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

每個人都要學習與他人相處。有時,我們為避免沖突而不愿表達自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

北京卷:

21.微寫作(10分)

從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。

(1)微信朋友圈有“點贊”功能。有人關注“點贊”數量,有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現象,你有什么看法?請說明你的觀點和理由。要求:觀點明確,言之有理。

(2)年級準備開展“走進名人故鄉”主題研學活動,計劃在目的地研學兩天,現征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里?請說說理由。要求:明確寫出名人及其故鄉,重點陳述理由,理由合理。

(3)請以“月的獨白”為題目,用月亮的口吻,寫一首小詩或一段抒情文字。要求:感情真摯,語言生動,有感染力。

22.作文(50分)

從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區、學校及個人信息。

(1)幾千年來,古老的經典常讀常新,杰出的思想常用常新,中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物,在時間的淬煉中,愈顯活力和價值。

請以“歷久彌新”為題目,寫一篇議論文。

要求:論點明確,論據充分,論證合理;語言流暢,書寫清晰。

(2)個人成長需要打開視野,人際交往需要打開心扉,科技創新需要打開思路……打開,發現新的自己;打開,帶來新的氣象。每一次“打開”,都有一段故事。

請以“打開”為題目,寫一篇記敘文。

要求:思想健康;內容充實、合理,有細節描寫;語言流暢,書寫清晰。

天津卷:

七、(60分)

23. 閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

在繽紛的世界中,無論是個人、群體還是國家,都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”,明辨是非,去蕪存真,為自己的提升助力;也要勇于通過“自定義”來塑造自我,彰顯風華,用自己的方式前進。

以上材料能引發你怎樣的聯想與思考?請結合你的體驗和感悟,寫一篇文章。

要求:①自選角度,自擬標題; ②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;

③不少于800字; ④不得抄襲,不得套作。

上海卷:

三 寫作 70分

23. 生活中,人們常用認可度判別事物,區分高下。請寫一篇文章,談談你對“認可度”的認識和思考。

要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。

專家點評2024年高考語文作文

在徐匯區教育學院高中語文教研員程元看來,今年的高考作文題,留給考生思考空間和角度其實很多。比如,學生可以聚焦“認可度”的概念本身,從解析復雜概念從而解釋什么是“認可度”;同時,還可思考“認可度”形成的基礎和過程,會受到哪些因素的影響;進一步還可闡釋“認可度”在判斷外界人、事、物的過程中究竟可以起到怎樣的作用,進而對“認可度”的公信力和合理性進行思考,反思自己對外界以及外界對自己的判斷、認可是否合理等。

“考生在與這道試題不斷對話的過程中,形成自己的思考,充分展現自己的思維水平。”程元說。

松江區教育學院正高級教師陳贛也認為,今年的作文題開放度很大。考生可以從“認可度”的概念、內涵、外延和形成等角度展開思辨。

“認可度”可以是理性的,也可以是感性的;可以在歷史語境中作分析,也可以在現實問題中做判斷;可以將“認可度”作為評判事務的依據,它既可以是大眾意志,也可以是局限性的……“根據高考作文命題要求,考生在短時間內圍繞‘認可度’開展思考,在寫作中逐步形成自己的價值判斷和標準,可以說,寫作過程本身也是考生的一次精神成長的過程。”

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