很多人推薦一對(duì)一補(bǔ)課。一對(duì)一補(bǔ)課針對(duì)性很強(qiáng),適合補(bǔ)基礎(chǔ)或拔高,好處難以替代。但一對(duì)一補(bǔ)課也有明顯的缺點(diǎn):一對(duì)一補(bǔ)課老師很少有頂尖的;整體時(shí)間規(guī)劃不嚴(yán)謹(jǐn),長(zhǎng)期補(bǔ)課費(fèi)用很高。
高三不要看別人,而忘記自己真正需要什么。從自己的角度出發(fā),站在自己的立場(chǎng)想想。比較一下學(xué)校與外面那個(gè)環(huán)境比較適合自己,把他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)列出來(lái)作比較,然后再做決定哪一個(gè)自己會(huì)收益多。高三不要盲目的隨從,從根本出發(fā),就是什么使你產(chǎn)生這種想法。你在產(chǎn)生這種想法時(shí)自己想要什么。高三記住過(guò)多的盲從他人,會(huì)讓你逐漸的失去自我,而忘記目標(biāo)。謹(jǐn)慎考慮。
高三如果在外面補(bǔ)課,最好是一對(duì)一,或者是小班補(bǔ)課,最重要的是,你需要基礎(chǔ)的東西知識(shí)掌握,這是最主要的,當(dāng)然,這個(gè)你也可以在學(xué)校進(jìn)行,就害怕的是沒有專門的老師來(lái)監(jiān)督或者是專門給你疑難解惑。在高考試卷中,有50%的是基礎(chǔ)題,所以最重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ)。
這是因人而異的。高三如果孩子是被迫補(bǔ)課的話,效果只會(huì)適得其反。但如果孩子是知道自己哪一塊知識(shí)不懂且愿意努力學(xué)習(xí),高三補(bǔ)課老師再針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺、制定學(xué)習(xí)方案的話,那么補(bǔ)課是有用的。川越培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī)分層教學(xué),針對(duì)性強(qiáng),后進(jìn)生補(bǔ)差、中等生突破、優(yōu)等生拔高成效顯著。
高三焦慮抑郁,父母不要給予患者太大的壓力,帶領(lǐng)患者去戶外參加一些活動(dòng),與老師溝通患者的學(xué)習(xí)情況以及情感經(jīng)歷,找出病因?qū)ΠY治療,同時(shí)患者的父母...
高三一般上晚自習(xí)就得到九十點(diǎn)鐘,回寢室學(xué)一會(huì)習(xí)就要休息了,很多同學(xué)不會(huì)利用時(shí)間,一混就到11點(diǎn)左右睡覺,晚一點(diǎn)的會(huì)認(rèn)真學(xué)到12點(diǎn)。
命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個(gè)不同的概念,命題p的否定是否定命題所作的判斷,而“否命題”是對(duì)“若p,則q”形式的命題而言,既要否定條...
制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo),合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目,什么時(shí)候做題訓(xùn)練,什么時(shí)候看書背誦,什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等,都一...
一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情,能了解別人心靈活動(dòng)的人,永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心;成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
高考一模只是學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃块T組織的,檢驗(yàn)考生復(fù)習(xí)情況的模擬考試,沒有參加一模考試對(duì)高考沒有影響,考生只需要認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考即可。
臨近高考,每個(gè)學(xué)生都會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)備戰(zhàn),往往有的家長(zhǎng)為了讓孩子多學(xué)習(xí)會(huì),早餐就會(huì)做得很隨便,而即將高考的學(xué)生們腦力消耗很大,而上午又是...
心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。隨著高考的日益臨近,孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重,在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海...