斯人是人記不清其他詩文你可能也一直背錯了 是怎么回事

是“故天將降大任于‘斯’人也”，還是“故天將降大任于‘是’人也”？近日，這一話題被網友吵上了熱搜第一。人教社回應，該出版社歷套教材文章一直是“是人”，從未有過“斯人”。網友紛紛凌亂：難道我的記憶出錯了？

斯人”“是人”記不清其他詩文你可能也一直背“錯”了

熱播劇《甄嬛傳》中，甄嬛在倚梅園留下了這樣一句經典的臺詞——“逆風如解意，容易莫摧殘”，幾乎貫穿了整部劇。

事實上，這句詩來源于唐代崔道融的《梅花》，原文是“朔風如解意，容易莫摧殘”，“朔風”的意思即為北風。詩人希望北風如果理解憐梅之意，就請不要輕易摧殘它。

“白云生處” 還是“白云深處”？這引起過網友大討論。事實上，兩個版本都存在。人教社曾對此作出解釋，在杜牧自己的《樊川集》中，用“生處”的較多；“深處”則常見于他人著作對杜牧詩句的轉引。明朝何良俊在《四友齋叢說》卷三十六“考文”中評述道：“杜牧之詩‘遠上寒山石徑斜，白云生處有人家’，亦有親筆刻在甲秀堂帖中。今刻本作‘深’，不逮‘生’字遠甚。”直言用“生”字意境更佳。綜合考慮上述條件，教材便選用了“白云生處”這一版本。

《中國詩詞大會》第五季中，曾出現過這個題，有不少人選擇“一人心”。這或許是受到膾炙人口的流行歌曲《愿得一人心》的干擾。

相傳《白頭吟》為才女卓文君所作，那么“一人心”和“一心人”什么區別？河南大學文學院教授王立群老師在解釋這句詩的時候說到，兩者意義差別很大，“一心人”強調的是“一心”，因為你的”一心一意“和我的真心才能夠相配，這是愛情“潔癖者”的標配。

“最是橙黃橘綠時”一句，也有另一個版本，寫作“正是橙黃橘綠時”。選用“正”字的版本，有宋魏慶之著《詩人玉屑》、唐圭璋編《全宋詞》等書；而今人點校本《蘇軾詩集》（中華書局1982年版）中，出現此句時均作“最”，其可信度和文獻價值更高。同時，這句詩的大意是，一年中最美好的風光，莫過于橙黃橘綠的秋景。如果用“最”字，語氣上會比“正”更加強烈，更能貼合作者想表達的情緒。因此，人教社表示，教材和點校本《蘇軾詩集》保持一致，用了“最是”。

很多人對這句話的第一印象，來自于1995年TVB版《神雕俠侶》，劇中李莫愁一出場，就說著“問世間，情為何物，直教人生死相許”，這幾乎成了她的口頭禪。就連最后葬身火海時，她念叨的還是這句。

原句應為“問世間，情為何物，直教生死相許”，出自元好問的詞作《摸魚兒·雁丘詞》。這首詞寫的是一對殉情大雁的凄美故事，也是作者為愛情所作的贊歌。

高中語文詩文背誦技巧

1.抓關鍵詞語背誦。

所謂關鍵詞語，一方面是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；一方面是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。例如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭遇困難的句子，可抓住苦、勞、餓、空乏、拂亂等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

2.按寫作順序背誦。

寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟船中船頭船尾船背。

文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

3.整分聯背誦法。

具體是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這些方法有不同的特點、用途，但有一定的聯系。首先，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體的閱讀，然后對每個語段分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。