上初中后孩子不想上學(xué)怎么勸 為什么會(huì)厭學(xué)

孩子不想上學(xué)，別急著指責(zé)。先溫和地和Ta聊聊，耐心傾聽(tīng)不想上學(xué)的原因。是學(xué)習(xí)壓力大，還是和同學(xué)相處不愉快？表達(dá)理解Ta的感受，站在Ta的角度想辦法。壓力大，就一起制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃；若是同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，就引導(dǎo)Ta正確處理。用理解和支持，幫孩子重拾上學(xué)的信心。

上初中后孩子不想上學(xué)家長(zhǎng)怎么做

耐心傾聽(tīng)，理解感受

先給孩子創(chuàng)造輕松氛圍，讓他們毫無(wú)顧慮地傾訴。周末安排一次輕松的戶外野餐，在愜意環(huán)境中，引導(dǎo)孩子說(shuō)出不想上學(xué)的緣由。若孩子因?qū)W習(xí)壓力大，哭訴作業(yè)太多、考試頻繁，家長(zhǎng)要給予充分理解，表達(dá)對(duì)他們辛苦的心疼。

針對(duì)原因，解決問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)壓力：與孩子一起制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化。如每天放學(xué)先完成簡(jiǎn)單作業(yè)，休息15分鐘后，再攻克難題。還可聯(lián)系老師，尋求適合孩子的學(xué)習(xí)建議，像數(shù)學(xué)不好，老師可推薦針對(duì)性練習(xí)資料。

2.人際關(guān)系：若因和同學(xué)鬧矛盾不想上學(xué)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確處理。教會(huì)孩子主動(dòng)溝通，如寫紙條表達(dá)想法，化解誤會(huì)。若遭遇校園霸凌，家長(zhǎng)需及時(shí)與學(xué)校溝通，保護(hù)孩子安全。

3.缺乏興趣：挖掘?qū)W科有趣之處，講歷史故事激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科興趣。也可鼓勵(lì)孩子參加社團(tuán)活動(dòng)，像喜歡繪畫(huà)就參加美術(shù)社團(tuán)，在活動(dòng)中找到樂(lè)趣，提升對(duì)學(xué)校的好感。

強(qiáng)調(diào)意義，樹(shù)立目標(biāo)

和孩子談?wù)剬W(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的重要性，分享身邊成功人士因知識(shí)改變命運(yùn)的故事。引導(dǎo)孩子樹(shù)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期如本學(xué)期成績(jī)進(jìn)步5名，長(zhǎng)期如考上理想高中。讓孩子明白上學(xué)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必經(jīng)之路。

給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信

日常多留意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。孩子主動(dòng)完成作業(yè)，夸贊其自律。當(dāng)孩子攻克難題，肯定其努力與智慧。通過(guò)不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，讓他們有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，愿意回到學(xué)校。

初中生為什么會(huì)厭學(xué)

（一）學(xué)業(yè)壓力的重?fù)?dān)

初中階段，課程相較于小學(xué)有了質(zhì)的飛躍。科目大幅增加，難度也顯著提升，數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算進(jìn)階到函數(shù)、幾何證明，英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯量要求陡然增高，大量新知識(shí)如潮水般涌來(lái)，孩子需要花費(fèi)更多時(shí)間去理解與掌握。

與此同時(shí)，作業(yè)量也隨之增多，每天要完成多門學(xué)科的作業(yè)，常常寫到深夜。頻繁的考試更是讓孩子神經(jīng)緊繃，每次成績(jī)公布后的排名壓力如影隨形。

長(zhǎng)期處于這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子極易產(chǎn)生疲憊感和挫敗感，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）青春期的迷茫與叛逆

初中時(shí)期，孩子步入青春期，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，他們渴望獨(dú)立，追求自由，對(duì)家長(zhǎng)和老師的管束不再言聽(tīng)計(jì)從。當(dāng)家長(zhǎng)和老師仍以對(duì)待小孩子的方式要求他們時(shí)，沖突便一觸即發(fā)。

家長(zhǎng)過(guò)度干涉孩子的課余生活，限制其與朋友的交往，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，并將這種情緒延伸到學(xué)習(xí)上。

此外，青春期孩子的情緒波動(dòng)較大，容易受到外界因素影響，一次同學(xué)間的小矛盾、老師的一句批評(píng)，都可能讓他們陷入低落情緒，從而影響學(xué)習(xí)的積極性，甚至開(kāi)始厭學(xué)。

（三）外界環(huán)境的影響

家庭氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有著深遠(yuǎn)影響。在一些家庭中，父母關(guān)系緊張，經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子長(zhǎng)期處于壓抑環(huán)境，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。還有些家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只看重分?jǐn)?shù)，一旦成績(jī)不理想，就嚴(yán)厲斥責(zé)，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿恐懼，進(jìn)而厭學(xué)。

相反，部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，事事包辦，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，在學(xué)習(xí)上也缺乏主動(dòng)性。

學(xué)校里的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系同樣重要。若師生關(guān)系不融洽，老師缺乏耐心和關(guān)愛(ài)，經(jīng)常批評(píng)指責(zé)，孩子就會(huì)抵觸老師，進(jìn)而不喜歡該老師所教的科目。

在同學(xué)關(guān)系方面，若班級(jí)存在不良競(jìng)爭(zhēng)、孤立同學(xué)等現(xiàn)象，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭惡感，失去上學(xué)的動(dòng)力。