初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差從哪開始補(bǔ) 如何提分

初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，先從剖析原因入手，明晰是先前知識缺漏，還是學(xué)習(xí)方法有誤。接著重點(diǎn)回顧代數(shù)的方程函數(shù)、幾何的圖形性質(zhì)等核心知識，制定日計(jì)劃，預(yù)習(xí)、課堂、課后環(huán)環(huán)緊扣，巧用錯(cuò)題本積累錯(cuò)題，勤練典型題培養(yǎng)思維，逐步夯實(shí)根基。

初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么辦

（一）分析基礎(chǔ)差的原因

初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，往往是由多方面原因造成的。

一方面，可能是初一階段的知識沒有掌握扎實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識連貫性很強(qiáng)，像有理數(shù)、整式等初一學(xué)過的內(nèi)容，是初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式、無理數(shù)與實(shí)數(shù)等知識的基礎(chǔ)，如果初一的這些根基沒打牢，到了初二學(xué)習(xí)新知識時(shí)就容易出現(xiàn)理解困難的情況。

在學(xué)習(xí)初二的分式運(yùn)算時(shí)，若對初一整式運(yùn)算的法則、規(guī)律掌握不到位，那么分式化簡、運(yùn)算等就很難準(zhǔn)確進(jìn)行。

另一方面，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是常見因素。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只是死記硬背公式、概念，沒有真正理解其內(nèi)涵和應(yīng)用條件，遇到稍有變化的題目就不會(huì)做了。還有些同學(xué)缺乏總結(jié)歸納的習(xí)慣，做了大量題目卻不梳理其中的解題思路和規(guī)律，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低下。

再者，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真也會(huì)致使基礎(chǔ)變差。部分同學(xué)對數(shù)學(xué)不夠重視，覺得上課聽不聽無所謂，課后作業(yè)也敷衍了事，沒有主動(dòng)去探究知識、鞏固練習(xí)，長期下來，知識漏洞越來越多，基礎(chǔ)也就越來越差了。只有清楚地分析出是哪些原因?qū)е禄A(chǔ)差，才能有針對性地去彌補(bǔ)和改進(jìn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步走上正軌。

（二）克服對數(shù)學(xué)的恐懼

很多初二學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，慢慢地就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，一提到數(shù)學(xué)就害怕，覺得自己學(xué)不好了。其實(shí)大可不必這樣，我們可以來看一下中考題型的占比情況，一般來說，基礎(chǔ)題占70%，中等難度的題目占20%，只有10%是難題。這意味著只要我們掌握好基礎(chǔ)知識，就能拿到一個(gè)相對比較理想的分?jǐn)?shù)。

初二階段所學(xué)的知識在中考中占比達(dá)到了54%，函數(shù)中的反比例函數(shù)、幾何中的四邊形等重要知識點(diǎn)都是初二學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只要把這些基礎(chǔ)的概念、定理、公式掌握牢固，并且能夠熟練運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q一些常規(guī)的題目，那么在考試中就可以拿下大部分的分值了。

所以，同學(xué)們不要被暫時(shí)的基礎(chǔ)差所嚇倒，要相信只要自己端正態(tài)度，找準(zhǔn)方法去彌補(bǔ)不足，是完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)，逐步提升成績的，一定要樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心呀。

初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么提分

（一）邏輯思維鍛煉

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)邏輯思維能力至關(guān)重要。一方面，可以通過做綜合練習(xí)來鍛煉邏輯思維。

在做代數(shù)與幾何結(jié)合的綜合題時(shí)，需要先梳理題目中給出的代數(shù)條件，像函數(shù)的表達(dá)式、方程的解等，再結(jié)合幾何圖形的性質(zhì)，如三角形的內(nèi)角和、四邊形的邊與角關(guān)系等，綜合分析思考，找到解題的切入點(diǎn)，這個(gè)思考梳理的過程就是對邏輯思維很好的鍛煉。

另一方面，推導(dǎo)公式也有助于培養(yǎng)邏輯思維。以完全平方公式為例，我們可以從乘法分配律開始推導(dǎo)，先把寫成，然后逐步運(yùn)用乘法分配律展開式子，得到。

在這個(gè)推導(dǎo)過程中，需要有條理地運(yùn)用已學(xué)的知識和規(guī)則，按照合理的邏輯順序進(jìn)行運(yùn)算和推導(dǎo)，長期這樣訓(xùn)練，邏輯思維能力會(huì)逐步提升。

同時(shí)，分析題目邏輯也是關(guān)鍵。拿到一道數(shù)學(xué)題，要先分析已知條件和所求問題之間的邏輯聯(lián)系，在證明三角形全等的題目中，已知兩條邊相等，那就要思考通過什么途徑能再找到一個(gè)對應(yīng)相等的條件（邊或角）來滿足全等的判定定理（如“邊角邊”“邊邊邊”等）。

是通過角平分線的性質(zhì)，還是通過其他已知角的等量關(guān)系來得到，這種對題目邏輯關(guān)系的分析、推理過程，能讓我們學(xué)會(huì)更有條理地思考數(shù)學(xué)問題，從而提升解題能力。

（二）解題技巧積累

對于不同類型的初二數(shù)學(xué)題目，掌握相應(yīng)的解題技巧能達(dá)到事半功倍的效果。

在代數(shù)方程方面，有諸多實(shí)用技巧。解一元一次方程時(shí)，移項(xiàng)是關(guān)鍵技巧之一，要牢記移項(xiàng)要變號，像把方程中的移到左邊就變?yōu)椋频接疫呑優(yōu)椋瑥亩玫剑奖闱蠼狻?/p>

對于一元二次方程，因式分解法是常用的解題技巧，方程，可以分解為，進(jìn)而得出或；配方法也是重要技巧，通過在方程兩邊加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方來湊完全平方的形式進(jìn)行求解。

在化簡代數(shù)式時(shí)，合并同類項(xiàng)是基本操作，像，要準(zhǔn)確識別同類項(xiàng)后將系數(shù)進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)算。

在立體幾何中，空間圖形分析運(yùn)用技巧必不可少。

求異面直線所成的角常用平移法，把異面直線通過平移轉(zhuǎn)化為相交直線，這樣就能放到一個(gè)三角形中利用三角形的內(nèi)角知識去求解角度；求直線與平面所成的角常利用射影，找到直線在平面上的射影，那么直線與它射影所成的角就是線面角；

求二面角時(shí)，可以用定義法，先找出二面角的棱，再分別在兩個(gè)半平面內(nèi)作棱的垂線，兩條垂線所成的角就是二面角的平面角，還可以用向量法，通過求兩個(gè)平面的法向量所成的角來間接得到二面角的大小等。