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初中語文閱讀理解的萬能公式 該怎么回答

2024-12-06 15:02:21文/劉冬晴

語文閱讀理解有實(shí)用“萬能公式”。概括內(nèi)容,人+事+結(jié)果即可;賞析句子,點(diǎn)明修辭,說表達(dá)效果、情感;問段落作用,開頭多引出下文、點(diǎn)題,結(jié)尾常升華主旨、總結(jié)。還有理解詞語,結(jié)合語境釋本義、說文中意。巧用這些,答題更精準(zhǔn)高效。113初三網(wǎng)文章配圖.jpg

初中語文閱讀理解的萬能公式整理

文章體裁判斷

記敘文:通過敘述事件、描寫人物和場(chǎng)景等來表達(dá)主題,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等六要素.

說明文:主要以說明為表達(dá)方式,介紹事物的特征、性質(zhì)、功能、成因等,常使用舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

議論文:以議論為主要表達(dá)方式,通過擺事實(shí)、講道理來闡述觀點(diǎn),一般有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。

概括文章內(nèi)容

記敘文:此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人+干什么”,還可以加上“表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……抒發(fā)了作者的……的感情”.

說明文:本文主要說明了……的對(duì)象(事物或事理),其特征是……

議論文:本文論述了……的論點(diǎn),通過……的論據(jù),運(yùn)用了……的論證方法,有力地證明了……的觀點(diǎn)。

記敘線索及作用

線索種類:物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線.

線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼.

作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

某句話在文中的作用

文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文.

文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文.

文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章、小說).

修辭手法的作用

比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。答題格式:運(yùn)用比喻(擬人)的修辭手法,把……比作……(賦予……以人的……),生動(dòng)形象地描繪出了……的情景(或畫面),抒發(fā)了(表現(xiàn)了)……的情感(性格).

排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。答題格式:運(yùn)用排比的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感,使情感抒發(fā)更為強(qiáng)烈.

設(shè)問:引起讀者注意和思考。答題格式:運(yùn)用設(shè)問的修辭手法,引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考.

反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等。答題格式:運(yùn)用反問的修辭手法,加強(qiáng)了語氣,強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn),使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈.

對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……。答題格式:運(yùn)用對(duì)比的修辭手法,將……與……進(jìn)行對(duì)比,突出了……的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了……的重要性,使讀者對(duì)事物的差異有更深刻的印象.

反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。答題格式:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容,突出了作者……的情感,增強(qiáng)了文章的感染力.

人物描寫的作用

答題模式:指出描寫方法+分析+效果(塑造人物形象)。如:運(yùn)用了動(dòng)作描寫,通過使用“壓”“推”等動(dòng)詞,生動(dòng)形象(細(xì)致傳神)地寫出了我修書的過程,表達(dá)了我對(duì)書的珍愛.

具體作用:外貌描寫可以反映人物的身份、地位、性格等;語言描寫能夠展現(xiàn)人物的思想、情感和性格特點(diǎn);動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)人物的行為舉止和心理狀態(tài);心理描寫則直接揭示人物的內(nèi)心世界和情感變化;神態(tài)描寫能夠刻畫人物的神情態(tài)度,展現(xiàn)其精神面貌.

環(huán)境描寫的作用

交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,突出時(shí)令特征.

渲染了……的氛圍,奠定了……的感情基調(diào).

烘托了人物……的心情/暗示了人物……的身份、命運(yùn).

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為下文……情節(jié)作鋪墊.

如果環(huán)境描寫在后半部分或者結(jié)尾,則需考慮是否存在前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的作用.

解釋文章主旨.

初中語文閱讀理解怎么回答

初中語文閱讀理解要精準(zhǔn)作答,可從以下幾方面入手:

仔細(xì)審題

答題前務(wù)必認(rèn)真剖析題目要求,看清是問含義、作用,還是概括內(nèi)容、談感悟等。圈出關(guān)鍵詞,像“主要”“根本原因”“結(jié)合全文”這類限定詞,明確答題方向與范圍,防止偏題、漏答關(guān)鍵信息。

剖析文本

帶著問題默讀或精讀文章,記敘文留意人物、事件、情感脈絡(luò);說明文聚焦事物特征與說明方法;議論文找準(zhǔn)論點(diǎn)、論據(jù)。邊讀邊標(biāo)記關(guān)鍵語句,如抒情議論句常含主旨,過渡句助于理清結(jié)構(gòu),細(xì)節(jié)描寫處能挖掘深層意蘊(yùn)。

巧用答題技巧

概括內(nèi)容:記敘文按“誰+做什么+結(jié)果怎樣”模式;說明文概括說明對(duì)象及核心特征;議論文點(diǎn)明論點(diǎn)與論證思路。

語句作用:文首句多開篇點(diǎn)題、設(shè)懸念、埋伏筆;文中句起承上啟下過渡效果;文末句總結(jié)全文、升華主旨、照應(yīng)開頭。

修辭手法分析:先點(diǎn)明所用修辭,如“這句運(yùn)用比喻,把XX比作XX”,再闡述生動(dòng)形象寫出對(duì)象何特點(diǎn),最后說傳達(dá)的情感或營(yíng)造氛圍。

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