初中生成績(jī)差的原因是什么 有哪些原因

初中生成績(jī)差原因多樣?？赡芤蚧A(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)串聯(lián)困難；或缺乏目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)力，態(tài)度不端正；聽(tīng)講不專注致理解不透；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，未掌握學(xué)科特點(diǎn)；也受沉迷手機(jī)、早戀、壓力過(guò)大等外界因素干擾，不良習(xí)慣多且缺乏自我管理能力。

初中生為什么會(huì)成績(jī)差

基礎(chǔ)不扎實(shí)是初中生成績(jī)差的重要原因之一。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，前兩年是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在初三來(lái)臨的時(shí)候，想要提高成績(jī)就非常困難。因?yàn)樗械闹R(shí)點(diǎn)都是息息相關(guān)的，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)在知識(shí)的串聯(lián)產(chǎn)生一定的障礙，所以造成他們的成績(jī)沒(méi)有辦法提升。

以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，初二階段的數(shù)學(xué)難度明顯升級(jí)，三角形、全等三角形、軸對(duì)稱這三章幾何部分讓很多同學(xué)頭大。這部分之所以感覺(jué)難，一方面是同學(xué)們對(duì)于幾何部分的定理、定義、推論、性質(zhì)掌握得不扎實(shí)，不能夠熟練的運(yùn)用，甚至隨著課程的深入，很多的定理、性質(zhì)都是隱含在題目中的。

而初三階段的數(shù)學(xué)，幾何部分很多的定理是用到初二階段的，如果不扎實(shí)，忘了，初三學(xué)習(xí)就吃力了。而且初三最為重要的函數(shù)，卻也在初二階段有基礎(chǔ)的一次函數(shù)的開(kāi)始。所以，初中前兩年基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，尤其是初二年級(jí)，會(huì)對(duì)初三的數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生很大影響，甚至影響中考的數(shù)學(xué)成績(jī)。

高考完才知道，初中的基礎(chǔ)有多重要。初中時(shí)代是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，初中所學(xué)知識(shí)是在為高中更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，初中的學(xué)習(xí)是在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。如果初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，進(jìn)入高中后，孩子可能會(huì)難以適應(yīng)更高難度的學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)受到影響。

不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果卻樣樣抓不牢。每門學(xué)科的作業(yè)布置都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的，有基礎(chǔ)題也有提高題，作業(yè)貴在精而不在多，應(yīng)抓住學(xué)科重點(diǎn)突破，避免陷入題海。

初中學(xué)習(xí)階段，尤其是初二、初三，學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系。不把知識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費(fèi)的時(shí)間自然就會(huì)增加。在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，遇到綜合題型就會(huì)無(wú)從下手，導(dǎo)致做題效率低下。

初中生成績(jī)差的原因是什么

很多初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往忽視了歸納總結(jié)的重要性。他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉，殊不知，初中階段更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，而歸納總結(jié)正是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)有很大不同，知識(shí)更加系統(tǒng)和復(fù)雜，需要學(xué)生主動(dòng)去梳理和總結(jié)。如果學(xué)生只是機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不進(jìn)行歸納總結(jié)，就會(huì)陷入一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以真正掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，各種定理、公式繁多，如果不及時(shí)歸納總結(jié)，很容易混淆或遺忘。

在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論也需要進(jìn)行歸納，才能更好地理解物理原理。

此外，歸納總結(jié)還有助于克服學(xué)生的抵觸情緒。很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律。通過(guò)歸納總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

那么，初中生該如何進(jìn)行歸納總結(jié)呢？要養(yǎng)成回顧復(fù)習(xí)錯(cuò)題的習(xí)慣。將做錯(cuò)的題目抄下來(lái)（或剪下來(lái)）整理起來(lái)，包括錯(cuò)誤、不嚴(yán)密的地方，并在旁邊注明丟分原因，如計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤、條件漏了、題目理解錯(cuò)了等。一般來(lái)說(shuō)，能抄下5-10題左右就能改正不善總結(jié)的惡習(xí)。

要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。做完題目后要回顧和反思，總結(jié)出解題的思路和方法，將其應(yīng)用到類似的題目中。可以參考中考網(wǎng)整理的初中學(xué)習(xí)方法，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)有條理有順序地串聯(lián)起來(lái)，提高解題速度，避免無(wú)關(guān)知識(shí)的干擾。

要將歸納總結(jié)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。從一堂課做起，把老師講的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地做個(gè)總結(jié)，再擴(kuò)大到一周、一月直至整個(gè)初中三年。

歸納總結(jié)是初中生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段，學(xué)生要克服抵觸情緒，重視日常的總結(jié)歸納，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。