初中生到底要不要上輔導(dǎo)班 有效果嗎

要不要報(bào)輔導(dǎo)班，還是要根據(jù)孩子的意愿，不存在應(yīng)不應(yīng)該。若是孩子想要報(bào)，表面孩子學(xué)習(xí)比較上進(jìn)，那父母要大力支持。當(dāng)然選擇輔導(dǎo)班，也需要有選擇性和針對(duì)性，不應(yīng)該盲目報(bào)輔導(dǎo)班，具體需要結(jié)合孩子實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

初中生應(yīng)不應(yīng)該報(bào)輔導(dǎo)班？

若是孩子的成績(jī)太差了，還是選擇一對(duì)一輔導(dǎo)班更合適一些，這樣能更好幫孩子查漏補(bǔ)缺。若是成績(jī)還可以，想再有所提升的話，可以選擇去多人輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在有太多輔導(dǎo)班了，有好要壞，需要家長(zhǎng)多費(fèi)點(diǎn)心，為孩子選擇一家合適的，不然只是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不會(huì)有太大幫助。

對(duì)大部分的初中生來(lái)說(shuō)，其實(shí)報(bào)輔導(dǎo)班還是有必要的，特別是有不少學(xué)生存在偏科的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)校里面聽(tīng)老師講課，老師面對(duì)的學(xué)生太多太多，不可能把每個(gè)學(xué)生都照顧得到。有些學(xué)生偏科可能是對(duì)老師的教學(xué)方式不適應(yīng)，也可能是不太喜歡這個(gè)老師。

還有的老師教學(xué)水平是很高，可是他的教學(xué)方式更適合那些學(xué)習(xí)本身就好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)是照顧到了，也節(jié)省了時(shí)間，可對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)等于是直接放棄了。所以學(xué)生在輔導(dǎo)班里面學(xué)習(xí)就很有必要了，讓幫助自己打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

適宜補(bǔ)課的初中學(xué)生

假如初中生成果十分差，自己又找不到適宜的方法學(xué)習(xí)，那么進(jìn)行補(bǔ)課將學(xué)習(xí)成果提高上來(lái)也是不錯(cuò)的一個(gè)選擇。但是應(yīng)該留意的是，不要將補(bǔ)課看做是接收常識(shí)的主要來(lái)歷，而是應(yīng)該仔細(xì)領(lǐng)會(huì)補(bǔ)課教師所講的解題思想并且讓教師協(xié)助自己找到正確的學(xué)習(xí)方法。

不論補(bǔ)不補(bǔ)課，都應(yīng)該好好使用上課的時(shí)刻，假如上課能跟上教師的節(jié)奏，仍是不要補(bǔ)課，自己在課下將自己短缺的當(dāng)?shù)匮a(bǔ)足。別的關(guān)于想要提高的學(xué)生能夠使用課后的時(shí)刻進(jìn)行一下補(bǔ)習(xí)，由于上課的時(shí)刻教師會(huì)照料大多數(shù)學(xué)生的速度，或許不會(huì)講課那么快，而課堂的時(shí)刻是有限的，就講不到一些提高的常識(shí)點(diǎn)，所以想要提高的初中生能夠使用課下的時(shí)刻進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)

關(guān)于成果中等的孩子，只要學(xué)習(xí)主動(dòng)性不錯(cuò)，上到適宜的輔導(dǎo)班是有協(xié)助的，能夠鞏固常識(shí)，并且教師還會(huì)把一些需求總結(jié)的規(guī)律，解題方法，甚至技巧這一套東西灌注給孩子，這或許是中等成果的娃兒需求的。

別的，假如能針對(duì)性地拓展一些，恰當(dāng)?shù)卦谒枷肷险_引導(dǎo)，作用就更好了。但條件是班型要與孩子基礎(chǔ)和能力匹配，便是做到分層教育。假如上了一個(gè)班或許1對(duì)1，上來(lái)就全是壓軸難題，那這樣適得其反。

初一補(bǔ)課有什么好處

1.初一年級(jí)的知識(shí)要比小學(xué)的知識(shí)更加高深，孩子們剛剛接觸這樣的知識(shí)很容易變得迷茫，一名有經(jīng)驗(yàn)又和藹的補(bǔ)課老師很容易就能幫助到孩子，從基礎(chǔ)到高深的知識(shí)都能快速的幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終讓孩子取得優(yōu)異的成績(jī)。

2.孩子的自主學(xué)習(xí)能力還是比較差的，畢竟都知道小孩子對(duì)自己感興趣的事情沒(méi)有抵抗力，所以需要一名能夠制得住孩子的老師，在初期就幫助孩子改正這些缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3是不是上了初中就要補(bǔ)課

建議：根據(jù)初一孩子情況具體問(wèn)題具體分析，不盲目跟風(fēng)!首先大家要明白補(bǔ)課的目的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力均不相同。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間的成績(jī)自然會(huì)出現(xiàn)一些分層。

因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點(diǎn)課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的!就算校內(nèi)補(bǔ)課，學(xué)校也是根據(jù)孩子情況來(lái)補(bǔ)得，分為培優(yōu)補(bǔ)差，所以家長(zhǎng)也要先考慮孩子情況，那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課才是值得考慮的!