初二的學(xué)生補(bǔ)課怎么補(bǔ)比較好 初二補(bǔ)課有用嗎

初二學(xué)生首先要明確自己哪些方面有欠缺，然后讓老師對(duì)欠缺方面進(jìn)行專項(xiàng)式補(bǔ)習(xí)，采用這種方式補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)的效果特別好。孩子也能在補(bǔ)習(xí)的過程中，掌握欠缺的題型的解題方法和技巧。

初二的學(xué)生補(bǔ)課怎么補(bǔ)比較好

初二補(bǔ)課補(bǔ)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。這些科目對(duì)高中來講十分重要，由其是理工科學(xué)生，因?yàn)閷?duì)初中學(xué)生來講這些科目標(biāo)難度系數(shù)是非常大的，自然從上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生來看，補(bǔ)這幾科的初中學(xué)生亦是最多的，自然也要因人有所不同，可依據(jù)自己哪一科的分?jǐn)?shù)最不好來補(bǔ)哪一科。

根據(jù)輔導(dǎo)，能做為學(xué)校課堂教學(xué)的填補(bǔ)，這樣才有意義。不少同學(xué)不愿意找自己的任課教師輔導(dǎo)，緣由是與課堂上講的基礎(chǔ)一樣，在校園已常常上教師的課，作息時(shí)間也要繼續(xù)跟自己的任課教師學(xué)習(xí)，感覺每天在上學(xué)似的，容易厭煩。

初二補(bǔ)課有用嗎

一、難度增加，需要打好基礎(chǔ)。

對(duì)于多數(shù)學(xué)校來說，都會(huì)在初二這個(gè)學(xué)年進(jìn)行補(bǔ)課，老師講的是相當(dāng)快的，而且難度也會(huì)增加。所以這個(gè)階段如果跟不上了，到了初三就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，孩子想要逆襲，可能性是非常小的了。因此，在初二這個(gè)學(xué)年一定要幫助孩子平穩(wěn)的過度。

二、可以進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

在初二這個(gè)學(xué)年，想要幫助孩子進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)課學(xué)習(xí)還是來得及的，時(shí)間上還是比較充裕的，但是到了初三以后，想要再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間上幾乎是不可能的了。因此，在初二年度幫助孩子打牢基礎(chǔ)，到了初三進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的時(shí)候，孩子才會(huì)跟得上。

三、查漏補(bǔ)缺。

初二補(bǔ)課可以幫助孩子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，弄清楚孩子哪部分知識(shí)沒有學(xué)好，著重進(jìn)行講解。

四、可以幫助學(xué)生樹立信心。

進(jìn)行初二補(bǔ)課還可以幫助學(xué)生樹立起信心來，通過一步步的學(xué)習(xí)，重建學(xué)生的信心。這是非常必要的，如果學(xué)生失去了信心，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也是一點(diǎn)好處也沒有的。在初二這個(gè)階段還是來得及的，到了初三，學(xué)習(xí)的進(jìn)度那么快，孩子會(huì)跟的非常費(fèi)勁，那時(shí)候如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，學(xué)生是會(huì)越跟越?jīng)]有信心的。

初二補(bǔ)課學(xué)習(xí)方法

1、初二補(bǔ)課要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，把要求背誦的內(nèi)容，整理的有條理，規(guī)劃出需要背誦內(nèi)容和完成的時(shí)間。有些特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容寫在卡片上，靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間里完成。安排休息的時(shí)間，需要用來休息決不能占用，要增加睡眠的時(shí)間，有充足的睡眠才能有率的學(xué)習(xí)。

2、初二補(bǔ)課要主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后補(bǔ)課80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。

3、溫故而知新，建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對(duì)整本書的一種庫(kù)存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問題。