孩子初二數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k 怎樣補(bǔ)救

了解基礎(chǔ)知識(shí)：首先，確認(rèn)孩子是否掌握了初二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這可以通過讓孩子獨(dú)立完成教科書和練習(xí)題來實(shí)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過參與教學(xué)活動(dòng)、提供成功體驗(yàn)以及創(chuàng)造適度競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境等方式，激發(fā)孩子對(duì)初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

孩子初二數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k

1、相關(guān)概念和公式要融會(huì)貫通。初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑就是因?yàn)閷?duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。這時(shí)候?qū)τ诟拍詈凸讲蝗ヒ晃兜乃烙浻脖常ミM(jìn)行與實(shí)際題目的聯(lián)系，就能很好地將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來，讓自己在初二能及時(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

2、總結(jié)相似類型的題目。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的初二題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。

這個(gè)問題如果不好好解決，那初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑依舊還是避免不了的，久而久之學(xué)生不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)初二數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團(tuán)糟。

初二孩子數(shù)學(xué)成績(jī)上不去怎么辦

1、以勤補(bǔ)拙，提高數(shù)學(xué)成績(jī)初二年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識(shí)別、重現(xiàn)能力和思維的理解、歸納、綜合運(yùn)用等方面的能力；非智力因素包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的干擾和影響等等。

如果是“智力因素”，建議這些學(xué)生以勤補(bǔ)拙，博聞則強(qiáng)知，熟能后生巧；若是非智力因素造成成績(jī)下滑，則應(yīng)及時(shí)改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、善于記筆記，想要在初二對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)差及時(shí)做到補(bǔ)救，那在聽課期間，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成初二數(shù)學(xué)記筆記的好習(xí)慣，及時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容整理到筆記上，當(dāng)然如果課上的時(shí)間很緊迫，學(xué)生也可以簡(jiǎn)單標(biāo)記一下，利用課后的時(shí)間進(jìn)行整理總結(jié)。

初二數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救

1. 定位問題根源，制定計(jì)劃

家長(zhǎng)需要先了解孩子初二數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因，是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固，還是因?yàn)樗季S能力不足，或者是學(xué)習(xí)方法不正確等。根據(jù)具體情況制定補(bǔ)救計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行提高。

2. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化記憶和理解

初二數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救，初二數(shù)學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。家長(zhǎng)可以幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，逐個(gè)梳理學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)記憶和理解。可以通過刷題、做例題等方式加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3. 注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

初二數(shù)學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救，數(shù)學(xué)不僅僅是記憶和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的初二數(shù)學(xué)思維能力。家長(zhǎng)可以通過啟發(fā)式的問題引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)孩子的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。可以通過解決實(shí)際問題、開展數(shù)學(xué)探究等方式培養(yǎng)孩子的初二數(shù)學(xué)思維能力。