發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:分析自己成績(jī)差的原因。是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?找到問(wèn)題的根本原因有助于制定有針對(duì)性的解決方案。學(xué)習(xí)方法:掌握高效的學(xué)習(xí)方法,如總結(jié)筆記、創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)、解決問(wèn)題的思維等。學(xué)習(xí)不是死記硬背,而是理解和應(yīng)用。
培養(yǎng)孩子檢查的好習(xí)慣。在考試中,其實(shí)很多分?jǐn)?shù)我們都是不必丟的,但卻因?yàn)榇中膩G分了。這部分分?jǐn)?shù)就是我們能“搶”回來(lái)的分?jǐn)?shù)。如果能保證每次考試都不因粗心扣分,那成績(jī)至少能提高三十分。
很多家庭缺乏對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí),認(rèn)為父母只要給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,就是盡到作為父母的義務(wù)了,把孩子接受教育的事情,全部推給學(xué)校,對(duì)于孩子的學(xué)業(yè),只看分?jǐn)?shù),不找原因,對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,只是表現(xiàn)在口頭上,不是幾句表?yè)P(yáng)一個(gè)獎(jiǎng)品,就是一頓責(zé)罵,與孩子缺乏良好的溝通。
要提高后進(jìn)生的成績(jī)教師首先樹(shù)立起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者。”愛(ài)是教師與學(xué)生的橋梁,愛(ài)能使孩子克服自卑,獲得勇氣與力量。所以,要從多方面愛(ài)護(hù)、照顧后進(jìn)生。
在日常生活中,盡可能給后進(jìn)生更多地表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),盡可能地把后進(jìn)生能做好的事交給后進(jìn)生。只要后進(jìn)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng),最終要使后進(jìn)生從心理發(fā)出感嘆:我能行。重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,鼓起學(xué)習(xí)的勇氣,為提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定不可缺少的心理基礎(chǔ)。
1、記憶力下降
孩子突然成績(jī)下滑,之前學(xué)會(huì)的知都忘記了是孩子的記憶力下降了,這樣成績(jī)會(huì)下滑,我們應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整孩子的心態(tài),喚醒孩子的記憶,把忘記的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),這樣孩子就有信心,重新回到原來(lái)的起點(diǎn),成績(jī)就能很快的提高,切記,不要訓(xùn)斥孩子,這樣反道而行之,就不好了。
2、沒(méi)有鞏固復(fù)習(xí)
孩子突然成績(jī)下滑,之前學(xué)會(huì)的知識(shí)都忘記了是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常去鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)老師剛交的平常還要多復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),要多讀多寫,多做一些以前做過(guò)的練習(xí)題來(lái)鞏固以前做過(guò)的學(xué)過(guò)的一些知識(shí),這樣以后考試再也不會(huì)忘記知識(shí)點(diǎn)了。
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可以,需要明確的是,私立高中并不能直接改變學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生在私立高中學(xué)習(xí),仍需付出努力和時(shí)間,才能取得好的成績(jī)。因此,如果學(xué)生自身沒(méi)有充分的...