余幼時(shí)即嗜學(xué)原文及翻譯 余幼時(shí)即嗜學(xué)在文中的作用

余幼時(shí)即嗜學(xué)原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。余幼時(shí)即嗜學(xué)翻譯：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。

余幼時(shí)即嗜學(xué)原文及翻譯

余幼時(shí)即嗜學(xué)原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

余幼時(shí)即嗜學(xué)翻譯：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

余幼時(shí)即嗜學(xué)在文中的作用

引出下文：余幼時(shí)即嗜學(xué)作為文章的開端，直接揭示了作者自幼就對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的熱愛(ài)，為后續(xù)描述作者如何追求知識(shí)進(jìn)行了鋪墊。

展示作者的學(xué)習(xí)愿望和興趣：余幼時(shí)即嗜學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)作者從年輕時(shí)就對(duì)閱讀書籍懷有無(wú)比的熱情，展現(xiàn)了作者對(duì)于學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。

余幼時(shí)即嗜學(xué)與生活條件的對(duì)比：作者將自己的學(xué)習(xí)和生活條件與當(dāng)時(shí)的太學(xué)生相比較，突出了即使在物質(zhì)條件極為艱苦的情況下，他依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。

余幼時(shí)即嗜學(xué)中的余古義為

“余幼時(shí)即嗜學(xué)”中的“余”古義為我。《送東陽(yáng)馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。