初中語(yǔ)文答題公式:文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念,為下文做鋪墊;總領(lǐng)下文。文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章、小說(shuō))。
(一)某句話在文中的作用:
1.文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念,為下文做鋪墊;總領(lǐng)下文。
2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3.文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章、小說(shuō))。
(二)修辭手法的作用
1.比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性
2.排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3.設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4.反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
5.對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
6.反復(fù):強(qiáng)調(diào)……加強(qiáng)語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)出形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都,大都,非常,只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明類文章:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論類文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
(七)鑒賞古代詩(shī)詞
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清楚這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出七積極意義或局限性等。
總之,鑒賞各代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1.細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2.分析意象;3.品味意境;4.聯(lián)系作者。
第二步,弄清技巧:1.把握形象特點(diǎn);2.辨析表達(dá)技巧;3.說(shuō)明表達(dá)作用。
第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1.概括主旨;2.聯(lián)系背景;3.分清主次;4、全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是要緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
一、表達(dá)方式:記敘,描寫(xiě),抒情,議論,說(shuō)明。
注:記敘文中貫穿全文的表達(dá)方式是記敘,中間段多出現(xiàn)描寫(xiě),結(jié)尾段多為議論抒情。說(shuō)明 基本不出現(xiàn)。抒情有兩種方式,直接抒情和間接抒情。
二、修辭方法:
比喻:生動(dòng)形象的寫(xiě)出了
擬人:生動(dòng)形象,富有人格化的寫(xiě)出了 排比:增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)
注:初中階段涉及到的修辭方法不少,而這里只列出了考試中會(huì)考的幾種,要注意這并不是 全部。修辭方法不會(huì)單獨(dú)出一道題比如在考試中問(wèn)你某一句話的修辭方法是什么作用,不會(huì) 這么考的,而是滲透在各種各樣的題中,作為某題的一部分。在答題的時(shí)候注意要先答上這 段運(yùn)用了?的修辭方法,然后再把作用答上。
三、線索
線索的含義:整篇文章都是圍繞這個(gè)東西(線索)寫(xiě)的,這個(gè)東西(線索)貫穿全文。
1、題目做線索:一個(gè)東西
2、感情變化做線索:通常是先抑后揚(yáng)
3、某人的見(jiàn)聞經(jīng)歷做線索
4、時(shí)間和地點(diǎn)的變化做線索
注:文章有的時(shí)候會(huì)考本文的線索是什么,不??? 以上四種為通常會(huì)出現(xiàn)的情況。找線索請(qǐng)
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