2023寧波中考語(yǔ)文試卷難度點(diǎn)評(píng)

以情境為載體，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、綜合性。整卷由五大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成：“尋蹤美麗寧波 領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動(dòng)、“文言文中的勸說技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)、“小說改編成劇本”的研討活動(dòng)、籌備“這些年，我們讀過的名著”展覽活動(dòng)、寫作活動(dòng)，每一組試題都是一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有追求的情境，讓學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。

2023寧波中考語(yǔ)文試卷難度點(diǎn)評(píng)

一、以情境為載體，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、綜合性

整卷由五大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成：“尋蹤美麗寧波 領(lǐng)略甬城文化”研學(xué)活動(dòng)、“文言文中的勸說技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)、“小說改編成劇本”的研討活動(dòng)、籌備“這些年，我們讀過的名著”展覽活動(dòng)、寫作活動(dòng)，每一組試題都是一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有追求的情境，讓學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。

二、以文化為內(nèi)核，弘揚(yáng)人文精神，彰顯文化底蘊(yùn)

整卷文化味濃郁，或用材料、或用試題載體將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入其中。

三、以教材為基礎(chǔ)，注重學(xué)科思維，在建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)綜合

試題追求基于教材內(nèi)容及教材核心知識(shí)的整合，使評(píng)價(jià)有依據(jù)，教學(xué)有落點(diǎn)。從考查內(nèi)容來看：古詩(shī)文填空詩(shī)句均為教材古詩(shī)文名句；文學(xué)類文本使用了四大文學(xué)樣式之一的戲劇，符合課標(biāo)對(duì)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的要求。

四、以思維為紐帶，注重解決問題的過程和方法

素養(yǎng)立意的試卷追求高階思維，以高階思維驅(qū)動(dòng)低階思維，引導(dǎo)語(yǔ)文教育從應(yīng)試教育中走出來，避免碎片化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，注重解決問題的過程和方法。

中考語(yǔ)文背誦方法

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)來記憶。

按寫作順序背誦

文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。

文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，同學(xué)們可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。