語 文

注意事項：

1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘;

2.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的;

3.考試結(jié)束后，“試題卷”自己保留，只須交“答題卷”。

一、語文積累與運用(35分)

1.默寫。(10分)

(1)“腹有詩書氣自華”的主題班會上，同學(xué)們借用古詩詞飽含深情地表達心聲。

在詩的海洋中，我們領(lǐng)略了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受到了先賢“______，______”(龔自珍《己亥雜詩》)無私奉獻的精神，領(lǐng)略了“______，______”(文天祥《過零丁洋》)視死如歸的豪情，還有“______，______”(李賀《雁門太守行》)的忠君報國之志。

(2)古代詩文常以聲傳情。如陶弘景《答謝中書書》中的“______”表達了對山水自然的熱愛之情;李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“______”傳達了惜別之情;柳宗元《小石潭記》“______”用比喻的手法寫溪水清脆之聲，流露出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅之情;范仲淹《漁家傲·秋思》“______”以邊塞特有的樂器聲增添了將士們的思鄉(xiāng)之情。

2.請運用所積累的知識完成(1)～(4)題。(13分)

【甲】不拉著自己的車，他簡直象是白活。他想不到作官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè);他的能力只能拉車，他的最可靠的希望是買車;非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這回事，計算他的錢;設(shè)若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺得自己只是個會跑路的chù生，沒有一點起色與人味。無論是多么好的車，只要是賃來的，他拉著總不起勁，好象背著塊石頭那么不自然。就是賃來的車，他也不偷懶，永遠給人家收拾得干干凈凈，永遠不去胡碰亂撞;可是這只是一些小心謹慎，不是一種快樂。是的，收拾自己的車，就如同數(shù)著自己的錢，才是真快樂。他還是得不吃煙不喝酒，爽性連包好茶葉也不便于喝。在茶館里，象他那么體面的車夫，在飛跑過一氣以后，講究喝十個子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，為是補氣散火。當(dāng)他跑得順“耳唇”往下滴汗，胸口覺得有點發(fā)辣，他真想也這么辦;這絕對不是習(xí)氣，作派，而是真需要這么兩碗茶壓一壓。只是想到了，他還是喝那一個子兒一包的碎末。有時候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦;可是，一個車夫而想月底剩下倆錢，不這么辦怎成呢?他狠了心。買上車再說，買上車再說!有了車就足以抵得一切!

【乙】祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘;有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián);他不喜，也不哭，他只為那十幾個銅子，陪著人家游街。穿上杠房或喜轎鋪所預(yù)備的綠衣或藍袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時能把一身的破布遮住，稍微體面一些。遇上那大戶人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機會使頭上腳下都干凈利落一回。臟病使他邁不開步，正好舉著面旗，或兩條挽聯(lián)，在馬路邊上緩緩的蹭。

可是，連作這點事，他也不算個好手。他的黃金時代已經(jīng)過去了，既沒從洋車上成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了“那么回事”。他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯(lián);那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和個老人，小孩，甚于至婦女，他也會去爭jìng。他不肯吃一點虧。

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

chù( )生 賃來( ) 出殯( ) 爭jìng( )

(2)以上兩段文字均出自《______》，聯(lián)系這兩段文字思考：作者通過______的寫作手法揭示祥子命運的變化，令人深思。(2分)

(3)下列選項中，不能體現(xiàn)老舍作品“京味兒”語言特點的是( )(3分)

A.在飛跑過一氣以后，講究喝十個子兒一包的茶葉。

B.可是，一個車夫而想月間剩下倆錢，不這么辦怎成呢?

C.祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。

D.可是，連作這點事，他也不算個好手。

(4)結(jié)合【乙】文簡要分析祥子變成了怎樣的人。(4分)

3.青少年的心理健康近年來備受社會關(guān)注。為此，皖江中學(xué)開展了一次以“健康心理 助我前行”為主題的教育活動，邀請你參與本次活動。(12分)

(1)【健康心理我宣傳】請你為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語，要求使用一種修辭手法。(2分)

(2)【健康心理我關(guān)注】學(xué)校將邀請心理學(xué)專家王教授來校開展青少年心理健康講座，校學(xué)生會擬寫了一則通知，請你修改。(7分)

①通知在內(nèi)容和格式上有不當(dāng)之處，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3分)

②劃線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)

③通知中有一處標(biāo)點符號錯誤，請加以修改。(2分)

(3)【健康心理我來問】王磊同學(xué)聽完講座后，感到獲益匪淺。近日，他一直為緊張的親子關(guān)系而焦慮，想通過微信向王教授請教。請你幫助王磊擬寫這條短信，不超過80字。(3分)

二、閱讀(55分)

閱讀下面的文字，回答問題。

【一】(22分)

見到許伯威先生時，他已經(jīng)七十歲了。這位國內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請下重新出山，給我們這些本科生上量子力學(xué)。

許先生一頭白發(fā)，總是穿一件灰色的夾克衫，樸素干凈;夏天則是灰色短袖襯衫。量子力學(xué)是物理系學(xué)生公認最難的課程。許先生講課不用投影儀，不用幻燈機，堅持寫板書。從普朗克到薛定諤，從海森堡到狄拉克，涉及無數(shù)抽象的演繹與推導(dǎo)。許先生每次上課都密密麻麻地寫滿四大塊黑板，擦掉，再寫滿。邏輯清晰，一絲不亂。

1970年，“東方紅一號”衛(wèi)星上天時，先生正在甘肅農(nóng)村勞動。他身邊沒有任何資料，硬是從牛頓定律出發(fā)，推導(dǎo)出整個力學(xué)體系，進而計算出“東方紅一號”衛(wèi)星的軌道參數(shù)。與官方公布的數(shù)據(jù)比較，幾乎絲毫不差。

許先生說：“當(dāng)時那種喜悅之情，溢于言表;回頭想，多少歲月蹉跎，情何以堪。”

許先生給我們上課的那個學(xué)期，正值“本科教學(xué)評估專家組”前來視察，學(xué)校極為重視。系里召開大會，反復(fù)教導(dǎo)我們，萬一遇上專家私訪，該如何作答。此外，為展示我校學(xué)子積極向上的精神面貌，各宿舍攤派一人，每天早上六點鐘去體育館打乒乓球。

教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專抓那些遲到、早退等“學(xué)風(fēng)不正”的學(xué)生。抓到就記過，取消獎學(xué)金及保研資格。

一時間人心惶惶。

那天上午，許先生正上著課，一位教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進教室，揪住一個正趴著睡覺的學(xué)生，要記他的名。

我聽見許先生的聲音：“請你出去。”

領(lǐng)導(dǎo)愣了：“我在給你整頓課堂紀(jì)律呢。”

“那么，請你尊重我的課堂。”許先生頓了頓，一個字一個字地說，“我不希望學(xué)生上課睡覺，但我捍衛(wèi)他們睡覺的權(quán)利。現(xiàn)在，請你出去。”

領(lǐng)導(dǎo)臉憋得通紅，猶豫了一下，快快地走了。課堂里掌聲雷動，經(jīng)久不息。

今天想起這段話，我依然抑制不住熱淚滾滾。沒錯，我就是那個上課睡覺的本科生。從那天起，我沒在許先生的課上開過一分鐘小差。期末成績98分，是我本科四年的最高分。

我們是許先生教的最后一屆學(xué)生。一年后，我直升本校研究生，后來又讀了博，成為一名高校教師。

在我的課上，我堅持不點名。我對每一屆學(xué)生說著許先生的話：“我不希望你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。”

2007年4月29日，許先生因病去世。按先生遺愿，喪事從簡，謝絕吊唁。噩耗傳來，很多老師和學(xué)生哭了。

記得有一節(jié)課，講到電子軌道的角動量，先生仿佛在無意中談及生死——一個人的生死，對宇宙而言，真的不算什么。總質(zhì)量守恒，總能量守恒，角動量守恒。生命不過是一個熵減到熵增的過程。始于塵土，終于塵土。

我不知道，一個生命對于另一個生命，究竟意味著什么。是一個粒子轟擊另一個粒子，一個波經(jīng)過另一個波，抑或是一個量子態(tài)糾纏著另一個量子態(tài)?我只知道，在那樣一個時刻，有一個人，一句話擊中了我，照亮了我，改變了我前行的方向。

永遠懷念您，許先生。(選自路明《許先生》，有刪改)

4.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )(3分)

A.“這位國內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請下重新出山，給我們這些本科生上量子力學(xué)。”句中“出山”一詞，運用大詞小用的手法，幽默詼諧地寫出了我們對許先生的尊重。

B.“教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專抓那些遲到、早退等‘學(xué)風(fēng)不正’的學(xué)生。”句中的引號表示特定稱謂。

C.“從那天起，我沒在許先生的課上開過一分鐘小差。期末成績98分，是我本科四年的最高分。”這句話表明我取得的進步僅僅來源于自身的努力。

D.這篇文章通過回憶許伯威先生的幾件往事，表達了我對先生的思念與敬愛之情，也體現(xiàn)了許先生對我的深刻影響。

5.請賞析下列句子中加點詞語的表達效果。(4分)

“那么，請你尊重我的課堂。”許先生頓了頓，一個字一個字地說，“我不希望學(xué)生上課睡覺，但我捍衛(wèi)他們睡覺的權(quán)利。現(xiàn)在，請你出去。”

6.下面的這句話看似矛盾，實則別有深意，你是如何理解這句話的?(4分)

我對每一屆學(xué)生說著許先生的話：“我不希望你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。”

7.“教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專抓那些遲到、早退等‘學(xué)風(fēng)不正’的學(xué)生。抓到就記過，取消獎學(xué)金及保研資格。”這段文字能否刪去，為什么?(5分)

8.許先生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下了深刻印象?請結(jié)合文章內(nèi)容概括并簡述理由。(6分)

【二】(18分)

材料一：

“這是我國自主研發(fā)的航空發(fā)動機長江-1000，應(yīng)用在國產(chǎn)大飛機C919上。”來自北京海淀的觀眾李永生在走進“奮進新時代”主題成就展中央綜合展區(qū)為大家講解道。“我以前從事機械零件制造方面的工作，深知航空發(fā)動機研發(fā)不易。在這次展覽上，航空發(fā)動機等一批先進設(shè)備，展現(xiàn)出我國強大的科研和制造能力，非常振奮人心。”李永生告訴記者。

看著眼前的發(fā)動機，很多人都會想起那個激動人心的畫面。五年前，伴著發(fā)動機的隆隆聲響，中國首架國產(chǎn)大飛機C919平穩(wěn)升空，安全降落。C919的一飛沖天，讓人們看到中國人的大飛機夢開始照進現(xiàn)實。然而，彼時C919裝配的發(fā)動機還是由外國航空公司研制的LEAP-X1C發(fā)動機。這些年，長江-1000的研發(fā)腳步不斷推進。2012年，長江-1000全尺寸模型亮相珠海航展;2017年，首臺整機完成裝配;2018年，驗證機首臺整機點火成功;2019年，開始全面地面航發(fā)測試……

(節(jié)選自《光明日報》2022年11月9日《國產(chǎn)大飛機 強勁“中國心”》)

材料二：

對比波音、空客同類型大飛機有何優(yōu)勢?國產(chǎn)大飛機C919屬于后起之秀，在整體設(shè)計上采用先進的技術(shù)更多，自動化程度更高，同時在未來的市場潛力也更具有優(yōu)勢。

首先，C919在機艙寬度比空客A320和波音737寬松，乘客體驗感和座艙舒適性更佳，貨倉體積更大，載貨能力比波音和空客更好，或更具有商業(yè)空間。其次，C919采用的都是近年來的新技術(shù)、新材料，從安全性、氣動性、風(fēng)洞試驗等角度來說，都要比傳統(tǒng)型的波音737和空客A320更具優(yōu)勢。再次，C919在性能方面，相對波音737和A320來說更節(jié)能，噪音隔絕能力也更優(yōu)秀。視野設(shè)計比同類型的寬，更能保證行駛安全。此外，C919的單價較波音、空客同系列兩款大飛機更低。日前，東航披露的一份定增公告透露了C919的單價。數(shù)據(jù)顯示，C919的單價為0.99億美元，折合人民幣為6.53億元。

材料三：

中國大飛機，從運10的出生、夭折，到C919的重新出發(fā)，整個過程歷經(jīng)50余年，中國為什么一直執(zhí)著于國產(chǎn)大飛機的自主研發(fā)呢?

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，未來的航空出行方面，對航空科技的需求非常大。在2019年，中國商飛公司發(fā)布了2019-2038年中長期民用飛機市場預(yù)測報告。根據(jù)中國商飛提供的報告數(shù)據(jù)，在未來20年，只在中國市場，我國對航空客機的需求量9205架，市場價值約1.4萬億美元(以2018年目錄價格為基礎(chǔ))，折合人民幣約10萬億元。

中國市場對航空客機的需求非常大，中國高鐵、國產(chǎn)大飛機，對于中國交通多樣性的促進，對國民出行選擇、出行便捷性都有十分大的提升。目前中國高鐵，已經(jīng)被中國牢牢掌握核心技術(shù)，已經(jīng)被打造為中國的一張名片，并且開始向外輸出高鐵技術(shù)。同樣，國產(chǎn)大飛機，也是中國必須要爭取掌握在自己手中的核心技術(shù)，為了避免中國航空技術(shù)被國外卡脖子，必須要將國產(chǎn)大飛機的技術(shù)牢牢掌握在自己手中。

除此之外，航空工業(yè)的技術(shù)進步也會向外擴散到其他行業(yè)，日本通產(chǎn)省曾經(jīng)統(tǒng)計了500多項技術(shù)擴散案例，發(fā)現(xiàn)其中60%的技術(shù)來源于航空工業(yè)。而根據(jù)美國官方數(shù)據(jù)顯示，2016年，其航空產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)商品和服務(wù)經(jīng)濟活動總額達到1.8萬億美元，創(chuàng)造1090萬個就業(yè)崗位，營業(yè)收入高達4880億美元。

(節(jié)選自2022年10月11日騰訊網(wǎng)客戶端)

材料四：

青年科技人才是我國科技事業(yè)發(fā)展的中堅力量。黨的十八大以來，中央、部門和地方多指并舉強化青年人才培養(yǎng)使用，儲備了一大批有潛力的優(yōu)秀青年科技人才。據(jù)統(tǒng)計，截至2021年底，國家重點研發(fā)計劃參研人員中45歲以下的科研人員占比達80%以上。2016—2020年，科技部支持青年科學(xué)家項目共計235項，涉及國撥經(jīng)費8.74億元，平均支持強度372萬元。中國科協(xié)于2015年起實施“青年人才托舉工程”每年通過所屬學(xué)會選拔一批32歲左右的青年科技人才進行連續(xù)3年的穩(wěn)定資助培養(yǎng)，截至2021年底累計培養(yǎng)青年人才約2100人。

長江后浪推前浪，青年正在成為我國科技創(chuàng)新的“弄潮兒”。據(jù)《中國科技人力資源發(fā)展研究報告(2020)》顯示，截至2020年底，我國39歲及以下科技人力資源約占四分之三，年輕化特點和趨勢明顯。據(jù)統(tǒng)計，我國航天探月工程五大系統(tǒng)的主任設(shè)計師甚至總設(shè)計師，大多數(shù)是三四十歲的年輕人。北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學(xué)團隊平均年齡35歲，中國天眼研發(fā)團隊平均年齡僅30歲。嫦娥團隊、神舟團隊等航天科技團隊，都是由一大批青年科技人才挑大梁、擔(dān)重任，展現(xiàn)了新時代中國青年奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌。

(節(jié)選自《光明日報》2022年10月5日《營造有利于青年人才脫穎而出的環(huán)境》)

9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是( )(3分)

A.長江-1000是我國自主研發(fā)的航空發(fā)動機，其研發(fā)的腳步不斷推進，我國C919裝配的發(fā)動機并非一直是它。

B.相比較于空客A320和波音737，C919在載貨能力、新技術(shù)新材料的應(yīng)用、目標(biāo)單價及座位數(shù)方面都有優(yōu)勢。

C.在中國，未來20年，我國對航空客機的需求量將達到近萬架，市場價值不低于1.4萬億美元。

D.黨的十八大以來，國家多措并舉強化青年人才培訓(xùn)，青年正在成為我國科技創(chuàng)新的“弄潮兒”。

10.材料二除了運用列圖表的說明方法，還運用哪些說明方法?請列舉兩種并分析其作用。(6分)

11.結(jié)合材料三，說說我國為什么執(zhí)著于國產(chǎn)大飛機的自主研發(fā)。(6分)

12.校報要開展以“新時代，我們該做怎樣的青少年”為主題的征文活動，請結(jié)合材料四，將提綱中的“中心論點”補充完整。(3分)

【三】(15分)

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎!

(選自《禮記正義》)

【乙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

(選自韓愈《師說》)

13.請解釋下列加點詞語在文中的意思。(4分)

(1)不知其旨也 旨：______ (2)學(xué)學(xué)半 學(xué)：______

(3)其聞道也固先乎吾 固：______ (4)吾從而師之 師：______

14.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

(2)人非生而知之者，孰能無惑?

15.[甲]文運用______的寫作手法給我們闡述了“______”(用原文語句回答)的道理;

[乙]文則是從正反兩個方面闡述了中心論點“______”(用原文語句回答)。(3分)

16.[甲]文中提到的“知困，然后能自強也。”[乙]文中也有類似的表述，請找出這句話，并聯(lián)系實際談?wù)剬@兩句話的理解。(4分)

三、寫作(55分)

17.閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

行走是人生的常態(tài)。行走在自然中，春花秋月皆是風(fēng)景;行走在家庭中，叮囑嘮叨都是關(guān)心;行走在書本中，字里行間滿是學(xué)識;行走在社會上，人情練達盡是文章;行走在時間里，千年瞬間可至;行走在空間里，天涯近在咫尺……

請以“我行走在______”為題，將題目補充完整，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：(1)文中不要透露你個人的身份信息;(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章;(3)不少于600字。

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.【答案】(1)落紅不是無情物 化作春泥更護花 人生自古誰無死 留取丹心照汗青

報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

(2)猿鳥亂鳴 楊花落盡子規(guī)啼 如鳴珮環(huán) 羌管悠悠霜滿地

【解析】考生不僅要熟背每首古詩，還要注意審題。如表現(xiàn)龔自珍《己亥雜詩》無私奉獻的精神詩句是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。《漁家傲·秋思》中含有邊塞特有聲音的詩句是“羌管悠悠霜滿地”。每空1分，有添字、漏字、錯別字，該空不得分。

2.【答案】(1)畜生 lìn bìn 爭競 (2)駱駝祥子 對比 (3)C (4)①貧困潦倒：沒有合體的衣服，只有一身的破布;②麻木不仁：不喜也不哭;③自甘墮落：他不再有生活目標(biāo)，他的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩;④懶惰狡猾：工作的時候拈輕怕重。

【解析】(1)賃和殯都是前鼻音。(2)這道題目的關(guān)鍵是聯(lián)系甲乙這兩段文字得出寫作手法。(3)“京味兒”語言的特點是大量使用兒化音和地方口語。(4)結(jié)合【乙】文分析祥子人物形象。特點1分，分析1分，滿分4分，答出兩點即可。

3.(1)【答案示例】點亮心燈 照我前行

【解析】本題主要考查學(xué)生對宣傳標(biāo)語和修辭的掌握程度。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動口號”，有引人注意和令人難忘的特點，有很強的號召力和鼓動性。考生答題時要了解標(biāo)語(或口號)的特點，即簡潔、有號召力。可引用名言，也可以自擬，同時要符合活動主題，注意要使用修辭方法。示例僅供參考。

(2)【答案】①內(nèi)容：要添加講座舉辦的具體時間和地點。格式：在首行居中添加“通知”二字。(內(nèi)容2分，格式1分)②刪去“蒞臨”。(2分)③將通知中《》改為“”。(2分)

【解析】①本題主要考查考生擬寫通知的能力。通知一般包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款四個部分。本通知格式上首行居中缺少“通知”二字;內(nèi)容上缺少講座舉辦的具體時間和地點。②本題考查考生辨析并修改病句的能力。本題劃線句子中的“蒞臨”本指來到、來臨、光臨。多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。此處用于同學(xué)，不妥。③本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名、歌曲名、電視名等。但產(chǎn)品名、獎品名、活動名、專題名等不用書名號標(biāo)示。此題中講座名要用雙引號，不用書名號。

(3)【答案】尊敬的王教授：您好!您今天的講座異常精彩，讓我收獲頗多。一直以來，我和父母的關(guān)系非常緊張，不知該如何處理，您能給我一點幫助嗎?謝謝您!(稱呼語、訴求、感謝語各1分)

【解析】本題考查語言表達的得體。解答此題，一定要注意對方的身份、說話的針對性和藝術(shù)性，要使用禮貌的話語。

4.【答案】D(3分)

【解析】A.“出山”一詞并未使用大詞小用的手法，也就不存在幽默詼諧的用法。B.引號的作用是強調(diào)。C.表述過于絕對。

5.【答案】“一個字一個字”說明許先生速很慢且很堅定，通過細節(jié)描寫生動地刻畫出許先生說話時的鄭重嚴肅(2分)，表現(xiàn)他對學(xué)生的尊重，對領(lǐng)導(dǎo)處理問題方式的不贊同(2分)。

【解析】賞析的題目從詞語入手，首先要清楚詞語的本義;其次，明確該詞語在本句中的語境意義和作用。

6.【答案】(1)“我不希望你們翹課”，體現(xiàn)了先生對知識的尊重，對課堂的重視，希望學(xué)生在課堂上獲得知識和成長。(2分)(2)“但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利”，體現(xiàn)了先生的寬容和大度，對學(xué)生的理解，同時體現(xiàn)了先生對自身教學(xué)的高要求。(2分)

【解析】關(guān)鍵句子的理解要對于語句表達的意思層次分析到位。教師不希望學(xué)生翹課是教師對課堂的尊重，這是第一層含義。但是這個轉(zhuǎn)折詞語表示另一層含義，捍衛(wèi)翹課的權(quán)利實際上是對學(xué)生的保護，對錯誤的包容，給予學(xué)生成長的機會。

7.【答案】不能(1分)，本段描寫了教務(wù)處迎接專家組視察前的種種做法，為下文教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)沖進教室抓人做鋪墊(2分);同時教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的做法與許老師的態(tài)度形成對比，反襯出許老師對學(xué)生的尊重。(2分)

【解析】解答句段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。內(nèi)容上這段文字寫了故事發(fā)生的背景，交代了下文教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進教室懲罰學(xué)生的原因，同時與下文許老師的做法形成對比，結(jié)構(gòu)上引出下文，為后文埋下伏筆。

8.【答案】①教學(xué)嚴謹，態(tài)度認真。(2分)“許先生每次上課都密密麻麻地寫滿四大塊黑板，擦掉，再寫滿，邏輯清晰，一絲不亂”。(1分)②關(guān)愛學(xué)生，寬容大度。(2分)保護犯錯學(xué)生的自尊，制止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“沖進教室，揪住一個正趴著睡覺的學(xué)生，要記他的名”。(1分)③熱愛科學(xué)，學(xué)識淵博。(2分)“他身邊沒有任何資料，硬是從牛頓定律出發(fā)，推導(dǎo)出整個力學(xué)體系，進而計算出‘東方紅一號’衛(wèi)星的軌道參數(shù)。與官方公布的數(shù)據(jù)比較，幾乎絲毫不差。”。(1分)

【解析】本題考察對人物形象的理解。要結(jié)合文章內(nèi)容，概況人物形象。三點，答出兩點即可。

9.【答案】B

【解析】根據(jù)材料二的圖表可知，C919的座位數(shù)是158-168個，空客A320的座位數(shù)是150-180個，波音737的座位數(shù)是162-178個，由此可以看出，C919的座位數(shù)并沒有優(yōu)勢。

10.【示例】作比較：把國產(chǎn)大飛機C919與波音737、空客A320的商業(yè)空間、新技術(shù)、性能、性價比等方面進行比較，突出強調(diào)了國產(chǎn)大飛機C919的優(yōu)越性，使說明更具說服力。列數(shù)字：列出“0.99億美元”“6.53億人民幣”“158～168座”等數(shù)據(jù)，說明了國產(chǎn)大飛機C919性價比高的特點。(每點3分。答出兩點即可，其他答案，言之成理即可給分)

【解析】根據(jù)題干關(guān)鍵信息“材料二”鎖定答題區(qū)間。根據(jù)材料二中“國產(chǎn)大飛機C919在性能方面，相對波音737和A320來說更節(jié)能，噪音隔絕能力也更優(yōu)秀。視野設(shè)計比同類型的寬，更能保證行駛安全”可知運用了作比較的說明方法;根據(jù)材料二的圖表可知，使用了列圖表的說明方法，由表格中的數(shù)字可知運用了列數(shù)字的說明方法。判斷出說明方法之后，結(jié)合材料內(nèi)容和說明方法的一般作用，概括作答即可。

11.【答案】(1)未來的航空出行方面，對航空科技的需求非常大。

(2)打破壟斷，國之重器、核心技術(shù)，必須牢牢掌握在自己手中。

(3)航空工業(yè)的技術(shù)進步也會向外擴散到其他行業(yè)。

【解析】解答此題，首先要關(guān)注題干中的信息“結(jié)合材料三”，明確信息提煉的范圍。然后要關(guān)注第二段的中心句“中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，未來的航空出行方面，對航空科技的需求非常大”和第四段的中心句“航空工業(yè)的技術(shù)進步也會向外擴散到其他行業(yè)”，這樣答案(1)和(3)也就出來了，答案(2)只需要專注第三段結(jié)尾的一句話即可。(每點2分，共6分)

12.【答案示例】(1)新時代的青少年應(yīng)該具有家國情懷。(2)我們青少年應(yīng)該有為國擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

【解析】本題要求補論點。題目中已經(jīng)明確“請結(jié)合四則材料”，而前三則材料都是從國家這一角度來說明的，所以論點必須扣住“國家”這一角度來回答。(3分，其他答案，言之成理也可酌情給分)

13.【答案】(1)旨：甘美的味道(2)學(xué)：通“教”，教導(dǎo)。(3)固：本來，固然。(4)師：以……為師，拜師。

【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

14.【答案】(1)所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(是故：所以;然：這，這樣;困：困惑)(2)人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?(非：不是;之：代指前面提到的道理;孰：誰)

【解析】本題考查句子的翻譯，考查學(xué)生借助注釋和工具書閱讀和理解淺易文言文的能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

15.【答案】類比，“教學(xué)相長也”，“古之學(xué)者必有師”。(3分)(每空一分)

【解析】本題考查學(xué)生隨文學(xué)習(xí)文言文基本內(nèi)容和寫作手法的理解。類比，類比，就是由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。類比是一種主觀的不充分的似真推理，因此，要確認其猜想的正確性，還須經(jīng)過嚴格的邏輯論證。【甲】文以“雖有佳肴”類比，引出下文“學(xué)”和“教關(guān)系的論證，進而得出“教學(xué)相長”這一中心論點;【乙】文從“有師”和“無師”出發(fā)，正反兩個角度入手，完成對“古之學(xué)者必有師”這一中心論點的論述。

16.【答案】“惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”(1分)學(xué)習(xí)或生活中遇到的困惑、不解的難題，要向“老師”請教、學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)化為自己的知識和能力，從而提高自己的知識水平和能力。(2分)列舉我們在學(xué)習(xí)和生活中向外界學(xué)習(xí)才能不斷進步的事例并簡要闡述。(1分)(言之成理即可。)

【解析】本題考查學(xué)生對文言文的感悟和運用，同時還考查學(xué)生的語言表達能力，能有中心，有根據(jù)，有條理地表達自己的觀點。

參考譯文：

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美;即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己;知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進的。教別人，也能增長自己的學(xué)問。《兌命》上說：“教人是學(xué)的一半。”大概說的就是這個道理吧?

【乙】古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、教授儒家經(jīng)典著作、解釋疑難問題的人。人不是一生下來就懂得知識和道理，誰能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困惑的問題，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師;出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢?因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。

17.【文題解析】本題考查考生半命題作文的寫作能力。半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求把題目補充完整，然后再進行寫作。半命題作文兼顧限制性和靈活性的特點，重點考查考生的審題、構(gòu)思及語言表達等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)題眼，根據(jù)它弄清題目的要求，確定文章的中心，圍繞中心選取最能表達中心的材料。選好材料以后，還需要列出一個提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

第一，審題立意。要求以“我行走在……”為題寫一篇文章。寫作時應(yīng)明確行走的范圍，如行走在《論語》中，行走在春天里等。“我”限制了作文的寫作人稱，是第一人稱，限制了選材范圍，，也就是描述自己的生活體驗。“行走”是題眼，“行走”，表示的是一個動態(tài)的過程，是對生活體驗的漸進式表達，不是一開始就具有的，要有理解、體驗、感悟的過程。“行走”既可從實，也可從虛。

第二，選材立意。選材立意要力避千“文”—“意”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣的文章才能獨樹一幟。立意切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”，如選擇“大自然”“人生”“生活”之類的詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫深寫透，更沒有真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。

卷面書寫(5分)