小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有什么區(qū)別

小學(xué)和初中有什么區(qū)別？進(jìn)入初中后，課程的整體難度和學(xué)習(xí)方法都會(huì)有很大的變化和過(guò)渡。如果不及時(shí)調(diào)整，盡快適應(yīng)初中生活，差距會(huì)越來(lái)越大。小學(xué)和初中的學(xué)科學(xué)習(xí)是非常不同的，接下來(lái)，我們就展開來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有什么區(qū)別

語(yǔ)文學(xué)科

初中的語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)能力的要求大大提高，語(yǔ)文不再是單詞和拼音的背誦，古詩(shī)的默寫，語(yǔ)文已經(jīng)成為真正的語(yǔ)言文學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文只需要掌握單詞、古詩(shī)詞、敘事閱讀和作文；初中語(yǔ)文不再注重基礎(chǔ)字詞學(xué)習(xí)，而是將學(xué)科內(nèi)容分為文言文、現(xiàn)代文學(xué)、綜合應(yīng)用和作文四個(gè)部分。

數(shù)學(xué)學(xué)科

初中數(shù)學(xué)對(duì)思維的要求更高，在計(jì)算量增加的基礎(chǔ)上更加細(xì)致細(xì)致，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維更為重要。

英語(yǔ)學(xué)科

初中對(duì)英語(yǔ)詞匯的要求很高，不僅考察語(yǔ)法，而且對(duì)閱讀能力的要求也越來(lái)越高，要求具有聽力、口語(yǔ)表達(dá)能力和較高的寫作能力。

那么我們?cè)撊绾巫龊贸踔腥雽W(xué)的銜接呢？給大家以下建議：

新初一學(xué)習(xí)銜接方法

知識(shí)銜接

從小學(xué)到初中，學(xué)生只升了一個(gè)年級(jí)，但在大綱要求、教材內(nèi)容、知識(shí)難度、學(xué)習(xí)要求、能力要求等方面都發(fā)生了很大的變化。例如，從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的抽象思維，由于年齡關(guān)系和生理心理特點(diǎn)，學(xué)生更習(xí)慣于形象思維，需要重新學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)的特殊性轉(zhuǎn)變?yōu)槠毡樾浴?/p>

另一個(gè)例子是從模仿到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生習(xí)慣于在小學(xué)做問(wèn)題之前給出一個(gè)風(fēng)格或以上的例子作為標(biāo)準(zhǔn)，模仿成為一種習(xí)慣，初中需要學(xué)習(xí)尋找知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，學(xué)生需要學(xué)會(huì)回顧過(guò)去，了解新事物。

方法銜接

在小學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)一般是主要的，而中學(xué)生必須把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。良好的學(xué)習(xí)方法孕育在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，所以進(jìn)入初中的新生首先要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)里，老師教的地方，學(xué)生學(xué)的地方，習(xí)慣由老師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以簡(jiǎn)單的記憶和機(jī)械操作為主要目標(biāo)，很難滿足初中學(xué)習(xí)的要求。所以要讓學(xué)習(xí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，主動(dòng)“學(xué)習(xí)”