課堂利用率并不高。上課的時候看似在聽講。其實,早就神游在其他地方了。偶爾聽一下也是一知半解。所以導致知識點片面化,片段化。很難形成良好的化學體系。所以在做題的過程中總是會遇到問題。總是有這樣那樣的情況,總覺得這樣題我見過,但就是不會做。
第一,課堂利用率并不高。上課的時候看似在聽講。其實,早就神游在其他地方了。偶爾聽一下也是一知半解。所以導致知識點片面化,片段化。很難形成良好的化學體系。所以在做題的過程中總是會遇到問題。總是有這樣那樣的情況,總覺得這樣題我見過,但就是不會做。
第二,化學記得快忘得也快。很多時候我們好像花了很長時間去記一個公式或者是化學方程式。可是過一個星期或過一個月就會把它忘掉。有時可能是隱隱約約記住一些東西。知識是需要重復,重復,再重復的。一個學科的記憶不是一朝一夕就能記住的。所以就得要求我們隔一段時間就去鞏固復習一下。
第三,化學上課聽得懂,但就是不會做題。有些學生的知識點特別扎實,但是一遇到題就不會做了。這個是在很多學生當中普遍存在的一個現(xiàn)象,就是閱讀能力很差。我們無法從題干當中找到有效信息。也就不知道從那里下手去做了。
第四,化學上課都聽不懂。這種情況就比較麻煩了,因為上課老師在講什么?好像自己完全不能接受,聽不懂。這樣的情況,學生容易對化學失去信心,一提到化學心里就有抵觸的一個現(xiàn)象。不愿意看到任何化學相關的習題或者知識點。
第五,是不喜歡化學,在上學的時候很多同學都有偏科的情況,因為有的人喜歡文科,而有的人喜歡理科,所以成績也是自己喜歡的那一門課程會比較好一些。到了高中之后因為課程就難了,很多不喜歡化學的同學成績就更提不上去了。
1、化學重視基礎,解題時化繁為簡
學好理科,其實越是重視基礎,大量練習基礎;最后那些難題,反而才能手到擒來。所以只有孩子的化學基礎扎實了,解題速度上去了,粗心問題少了,那么你才能真正做到站在基礎的基礎上,沖刺高分。
2、化學強化實驗預習
孩子要了解化學的實驗目標、原理和實驗步驟和方法,知道實驗“做什么”、“為什么做”以及該“怎么做”。同時,孩子要列出實驗所需的試劑和器材,用簡略的框圖或流程圖描述實驗內容要點,以督促孩子條理清晰地預習實驗,養(yǎng)成良好的預習習慣。
3、化學積極思考
有些時候,老師不一定可以講到所有知識,這是你就需要思考,不僅可以思考老師講過的,你甚至可以嘗試推測老師即將講什么。當然,前提是你不會因為思考而落下重要的知識點。
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