意義、作用型題目:這種題目要明白,意義和作用有好的一面也有不好的一面,根據(jù)材料的提示,確定是屬于哪一種還是兩者皆有,然后再確認(rèn)對(duì)應(yīng)主體,對(duì)個(gè)人、社會(huì)或者國(guó)家的作用和意義,注意要答全,答題常用語(yǔ)句“有利于、不利于……”“體現(xiàn)了……促進(jìn)了……”等。
意義、作用型題目
這種題目要明白,意義和作用有好的一面也有不好的一面,根據(jù)材料的提示,確定是屬于哪一種還是兩者皆有,然后再確認(rèn)對(duì)應(yīng)主體,對(duì)個(gè)人、社會(huì)或者國(guó)家的作用和意義,注意要答全,答題常用語(yǔ)句“有利于、不利于……”“體現(xiàn)了……促進(jìn)了……”等。
“材料說(shuō)明了什么”型題目
這類(lèi)題目得先知道材料講了什么問(wèn)題,然后再聯(lián)系所學(xué)的書(shū)本知識(shí),定點(diǎn)回歸本質(zhì)。要有這樣的思考過(guò)程:材料在說(shuō)一個(gè)什么事,概括出來(lái),然后分析材料中的現(xiàn)象背后的本質(zhì)或者材料本身的觀(guān)點(diǎn)是什么,這種現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么影響,我們又該怎么做。這樣一思考之后,答案基本上也就出來(lái)了。
啟示型題目
這一類(lèi)題目常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)是“這給了我們什么啟示”等,在答這種題時(shí),要先概括一下材料說(shuō)了什么,然后從材料中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),正面的和反面的都要有,然后再說(shuō)我們應(yīng)該怎么做。
材料理解型題目
這一類(lèi)題目常常會(huì)問(wèn)“你對(duì)上述材料如何理解”或者“談?wù)勀銓?duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)”,要求作答。在回答這種問(wèn)題時(shí),先要分析材料,看材料中表達(dá)了哪幾種意思,反映了哪幾種問(wèn)題,然后再聯(lián)想課本內(nèi)容,分析為什么,然后怎么做。
提建議型題目
這一類(lèi)題會(huì)要求你給出建議或者問(wèn)怎么解決某個(gè)問(wèn)題,在回答時(shí),先明確問(wèn)題是什么,建議的對(duì)象是什么,通常有三個(gè)層面,個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家,針對(duì)不同的對(duì)象要提出符合其身份的建議或措施。
1、審題目:
(1)題目要求是正向選擇還是逆向選擇。
(2)找出關(guān)鍵詞
(3)明確題目的限制條件,明確選項(xiàng)的具體范圍、層次和角度。
2、審選項(xiàng):
對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的分析和判斷,運(yùn)用排除法,將有科學(xué)性錯(cuò)誤的和表述性錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除在外。
3、 審題目與選項(xiàng)的關(guān)系,按題目的要求選出選項(xiàng)。
(1)選項(xiàng)本身正確,但與題目無(wú)關(guān)的,不能選。
(2)選項(xiàng)本身正確,且與題目有關(guān),但選項(xiàng)與題目是并列關(guān)系,或題目與選項(xiàng)之間因果關(guān)系顛倒,這時(shí)不能選。
(3)選項(xiàng)的觀(guān)點(diǎn)不是回答題目的問(wèn)題,而是對(duì)題目的意思的變相重復(fù),這時(shí)不能選。
(4)單個(gè)選項(xiàng)只是教材觀(guān)點(diǎn)的一部分,不完整,但幾個(gè)選項(xiàng)組合在一起即表達(dá)一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)應(yīng)該選。
4、對(duì)于圖表型的選擇題應(yīng)首先把握?qǐng)D表的文字說(shuō)明部分,然后再看圖表的具體數(shù)據(jù),進(jìn)行橫向、縱向的比較。
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