七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 怎樣背生物才能很快的記住

七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：生物的特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)②生物能進(jìn)行呼吸③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)⑤生物能生長(zhǎng)(由小到大)和繁殖⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性。

七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

生物和生物圈

1.生物的特征：

①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

②生物能進(jìn)行呼吸

③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

④生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

⑤生物能生長(zhǎng)(由小到大)和繁殖

⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性

⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)。

3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生。

生物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式知識(shí)點(diǎn)

反射的概念：動(dòng)物(包括人)通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

射弧的概念：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶現(xiàn)象：小腿突然跳起

感受器：股四頭肌及肌腱內(nèi)的感覺神經(jīng)末梢，神經(jīng)中樞：位于脊髓灰質(zhì)中

效應(yīng)器：(下肢的)股四頭肌及其內(nèi)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢

3)反射的類型

簡(jiǎn)單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會(huì)消失，反射中樞在脊髓)

復(fù)雜的反射(后天經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)

怎樣背生物才能很快的記住

掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。初中生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于初中生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

突破難點(diǎn)

有些初中生物知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識(shí)一目了然。

歸納總結(jié)

在初中生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。