職教和高中上本科有什么不同 區(qū)別大么

普高考本科選擇多，職高能考的本科有限，一般最高都是二本，且錄取名額很少;普高高考考語數(shù)外史地政/理化生，職高考語數(shù)外+專業(yè)課，且專業(yè)課占比較大，語數(shù)外比起普通高考簡單得多。

職教和高中上本科的區(qū)別

(一)生源渠道上的區(qū)別

目前高職院校的生源來自于三個方面：一是參加普通高考的學生，二是中等職業(yè)技術 學院和職業(yè)高中對口招生的學生，三是初中畢業(yè)的學生;而普通教育的生源通常是在校的高中畢業(yè)生。

(二)培養(yǎng)目標上的區(qū)別

普通教育主要培養(yǎng)的是研究型和探索型人才以及設計型人才，而職業(yè)教育則是主要培養(yǎng)既具有大學程度的專業(yè)知識，又具有高級技能，能夠進行技術指導并將設計圖紙轉(zhuǎn)化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現(xiàn)場指揮的技術人才和管理人才。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高級技術人才。同普通教育相比，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生，畢業(yè)后大多數(shù)能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。

(三)與經(jīng)濟發(fā)展關系上的區(qū)別

隨著社會的發(fā)展，高等教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密，職業(yè)教育又是高等教育中同經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為密切的一部分。在一定的發(fā)展階段中，職業(yè)教育的學生人數(shù)的增長與地區(qū)的國民生產(chǎn)總值的變化處于正相關狀態(tài)，高職教育針對本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，培養(yǎng)相關行業(yè)的高級職業(yè)技術人才，它的規(guī)模與發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化，取決于經(jīng)濟發(fā)展的速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化。

隨著我國經(jīng)濟結(jié)構的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會對職業(yè)教育的發(fā)展要求和定位必然以適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求為出發(fā)點和落腳點，職業(yè)教育如何挖掘自身內(nèi)在的價值，使之更有效地服務于社會是其根本性要求。

職業(yè)高中可以考本科嗎

可以的。中職、中專、技校等三校生根據(jù)國家規(guī)定可以報名高考，并報志愿被大學錄取。通過錄取院校的層次不同，簡單進行分析。本科的渠道只有高考，而高考根據(jù)各地區(qū)政策又可分為春季高考和夏季高考：

1.夏季高考：就是大家關注的針對普高生的高考，主要考核語數(shù)外+綜合等比較注重知識的考核，并不是很適合于中職生。大家應該都比較清楚，這里不再贅述。

2.春季高考：山東、上海、福建、天津等省市根據(jù)教育部《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》，針對中職、中專、技校等三校生的升學問題對高考進行改革，提出了春季高考。考核模式是 知識+技能。因為是省/市教育廳主辦，所以每個省份考試、錄取規(guī)定均不相同。