高三理綜基礎(chǔ)差,當(dāng)每章每節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束,可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié),理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò),理清前后知識聯(lián)系;歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來,而是還要把平時老師講的。
1、高三理綜基礎(chǔ)差,當(dāng)每章每節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束,可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié),理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò),理清前后知識聯(lián)系;歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來,而是還要把平時老師講的,對自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來,加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律,要有個性化的總結(jié)。
2、高三學(xué)習(xí)理綜要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復(fù)習(xí),不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容,還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識。如果你堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本,并做一些相關(guān)的習(xí)題,你定能更深刻地理解這些內(nèi)容,你的記憶也會保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績。
3、高三理綜基礎(chǔ)差,題不會做時,有時別人的一句提示,一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰(zhàn),沒有任何外來的提示,常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟,于是歸結(jié)于自己粗心,其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。
4、高三理綜基礎(chǔ)差,平時練習(xí)還可以,一到考試時成績就上不去,其中一個重要原因是沒有獨立思考,邊看答案邊做題,甚至還沒看明白題就急著去翻答案,做題的作用類似于校對,答案想通了就認(rèn)為自己會了,盲目追求做題數(shù)量。
1、高三學(xué)習(xí)是一個熟能生巧的過程,光有思想上的重視,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任還要提出具體的要求,并督促落實,我的做法是限時訓(xùn)練,因為對不少同學(xué)而言,“理綜”得分不高,不是做不來,而是來不及做,所以進行限時強化訓(xùn)練很有必要。
2、高三平時理綜訓(xùn)練雖也是必不可少的,但過分重視、強調(diào),會吸引高三學(xué)生太多的注意力,可能會弱化甚至是犧牲其它學(xué)科的學(xué)習(xí),一般不強制要求限時訓(xùn)練,建議同學(xué)們把理化生三門學(xué)科作業(yè)集中處理,在兩個半小時內(nèi)完成。
3、高三回歸教材。高三課本是千萬不能拋棄的,一定要弄懂相關(guān)的概念、原理、方法等記憶性知識。根據(jù)“考綱”,把書上的重點好好復(fù)習(xí)一遍。很多人高考成績不理想,都是栽在對課本知識的不重視上。當(dāng)然,重視教材并不只是意味著不斷地看書,有要意識地進行梳理,讓知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化。要把厚厚的幾本書,變成薄薄的幾頁紙,少而精,簡而明。
保持平常心,營造好環(huán)境,揚起常笑臉,輕松迎高考;再苦再難,也要堅強,只為那些期待的眼神;我努力,我堅持,我一定能成功。
覺得前途渺茫,學(xué)習(xí)意愿下降。晨晨是高三文科生,但是他對現(xiàn)在的任何科目內(nèi)容都沒有興趣!但是語文、英語卻成為他的主要得分點。
高三文綜提分要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)狀化,沒有知識盲點?;卮饐栴}時要注意審題,把題干關(guān)鍵條件、所問問題理解透徹,重要詞語不可遺漏?;卮鹨泻项}意、...
堅持?jǐn)?shù)年,苦讀多年,只為今朝,保平常心,揚起笑臉,迎接挑戰(zhàn),決戰(zhàn)高考,改變命運,創(chuàng)造佳績,奪取勝利!祝你高考成功!
對于高三學(xué)生來說,面對自己的成績下滑,可能會在心態(tài)上有很大的波動。所以這一階段的主要任務(wù),就是及時的處理成績退步后考生的巨大負(fù)面影響。像是面...
高三文綜提分要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)狀化,沒有知識盲點。回答問題時要注意審題,把題干關(guān)鍵條件、所問問題理解透徹,重要詞語不可遺漏?;卮鹨泻项}意、...
利用好錯題集、定期和老師交流、肯吃苦不怕累。高中學(xué)習(xí)如果沒有一個錯題本,那你絕對不是一個合格的高中生。利用好錯題本,把自己的錯題集中起來,反...
及時強化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如,元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實踐表明,化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住,是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量...