高二成績(jī)不好已成定局嗎 高二重要嗎

高二真的很關(guān)鍵，尤其是下學(xué)期，正如有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師得出的結(jié)論，高二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的突然變化。高二后半段，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)將基本定型。但是如果我們加倍努力，還是會(huì)有收獲的。

高二成績(jī)定型了嗎

1、如何看待高二成績(jī)差的問題

高二成績(jī)差只是說明這一階段的成績(jī)不是很理想，不能決定以后，所以無論是家長(zhǎng)還是考生自身都不要對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行否定，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，找到成績(jī)差的原因，然后找方法去提升成績(jī)，并且在這個(gè)過程中不要和別人相比，如果拿最后一名的成績(jī)和第一名的成績(jī)對(duì)比那肯定是差很多，我們應(yīng)該對(duì)比的對(duì)象是自己，只要在不斷努力的過程中相比于自己有所提升，那就是一個(gè)很大的進(jìn)步。

2、分析高二成績(jī)差的原因

高二學(xué)生成績(jī)差是有很多的原因的，有的考生是因?yàn)橐恢钡幕A(chǔ)都不好，所以進(jìn)入高二成績(jī)差也是理所當(dāng)然的，但是有的考生是突然間的成績(jī)下降。第一種情況問題是比較嚴(yán)重的，這樣的考生成績(jī)大幅度的提升的可能性不是很大，但是如果肯努力的話絕對(duì)還是會(huì)在自己的基礎(chǔ)上有所提升的，第二種情況還是具備的一定的基礎(chǔ)的，只要是加以指點(diǎn)，成績(jī)可以迅速的提升，但是這些都要是在考生自愿的原則上。

3、高二學(xué)生應(yīng)該怎樣提升成績(jī)

對(duì)于高二考生來說想要提升成績(jī)，那么一定要制定一份科學(xué)的備考計(jì)劃，對(duì)于高二的課程順利完成的基礎(chǔ)上，然后再在課下的時(shí)間里去夯實(shí)自己薄弱的地方，計(jì)劃好每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在計(jì)劃中有一定的調(diào)整的空間，如果因?yàn)槭裁词虑榈⒄`的內(nèi)容第二天可以找時(shí)間補(bǔ)回來，在夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中如果存在不會(huì)的地方一定要及時(shí)找老師或者同學(xué)幫忙講解，不積壓?jiǎn)栴}。

為什么高二重要

1、分水嶺

眾所周知，高中下學(xué)期是成績(jī)分化的分水嶺，年級(jí)分化嚴(yán)重。從高二開始，學(xué)生之間的差距開始逐漸擴(kuò)大。一年級(jí)成績(jī)好的學(xué)生在二年級(jí)可能得不到好成績(jī)，但有些學(xué)生可能成為黑馬。所以稱之為分水嶺并不過分。

一旦在這個(gè)時(shí)候被別人甩在后面，可能需要幾倍的努力才能趕上，所以我們必須注意這學(xué)期的轉(zhuǎn)變。

2、過渡期

在所謂的過渡期，我們都知道，在初中階段，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，知識(shí)的獲取主要是教師的被動(dòng)接受。在高中一年級(jí)，這種情況雖然有所改變，但仍然嚴(yán)重依賴教師。

直到高二，特別是下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)。一方面，他們接受教師的知識(shí)，但這種接受應(yīng)該不同于以往的被動(dòng)接受，這種接受是基于自己的思考和理解。另一方面，他們可以通過自學(xué)獲得知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是成果突破的關(guān)鍵。