高一數(shù)理化差怎么補(bǔ)上來(lái) 方法是什么

數(shù)理化成績(jī)差，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要掌握學(xué)習(xí)技巧和回答技巧。例如，當(dāng)我們做多項(xiàng)選擇題時(shí)，我們可以在不破壞手段的情況下解決它們。我們可以使用任何特殊的數(shù)值方法，數(shù)字和形狀的結(jié)合，逆向演繹等等。

高一數(shù)理化差怎么補(bǔ)

首先，我的建議是“讀一百遍書(shū)”。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教材中討論定義定理時(shí)，說(shuō)他們能讀到定義定理是非常重要的。如果能抓住定義定理中的關(guān)鍵點(diǎn)，必將事半功倍。例如，在高中數(shù)學(xué)教材中，算術(shù)數(shù)列的定義是：“從第二學(xué)期起，每一學(xué)期與前一學(xué)期的差等于同一常數(shù)，則我們稱(chēng)此數(shù)列為算術(shù)級(jí)數(shù)”。在這個(gè)簡(jiǎn)單的定義中，有兩個(gè)容易被忽視的地方：①?gòu)牡诙?xiàng)來(lái)看，②差是相同的常數(shù)。所以你必須能閱讀。

第二，對(duì)孩子的建議是“由易到難，從量到質(zhì)，從討厭到煩惱，從煩惱到喜歡”。

其實(shí)，如果數(shù)學(xué)學(xué)得不好，就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)（做錯(cuò)了——沒(méi)興趣——不想做——不想聽(tīng)課——甚至不——越來(lái)越?jīng)]興趣——越來(lái)越差，等等），這時(shí)候，孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣肯定很差，所以這個(gè)時(shí)候，我們要給孩子一個(gè)清晰的分析，讓他們明白數(shù)學(xué)150分的重要性，當(dāng)孩子們不太反感的時(shí)候，

（1） 采取一些輕松的話題開(kāi)始（可以找老師推薦）讓孩子做，當(dāng)孩子做正確的事情時(shí)給予鼓勵(lì)；

（2） 與老師溝通，讓老師多問(wèn)孩子的問(wèn)題，大部分孩子還是聽(tīng)老師的，老師的問(wèn)題會(huì)讓孩子有更多的準(zhǔn)備。

（3） 能舉一反三的學(xué)生也是其他家庭的學(xué)生。因此，我們必須做很多工作，努力實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。

第三，給孩子們的建議是“用腦子學(xué)習(xí)”。

我不解釋。你也知道用頭腦學(xué)習(xí)意味著什么。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要思考。只有不斷地思考才能產(chǎn)生問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在做問(wèn)題的過(guò)程中，我們要多問(wèn)一些問(wèn)題：為什么要在課堂上解決，為什么要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么定義定理來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可以推導(dǎo)出什么條件，可以得出什么結(jié)論等等。

思考和總結(jié)自己解決問(wèn)題的方法是思考的收獲。

提高數(shù)理化成績(jī)的方法

做題不是題海，做題的目的很簡(jiǎn)單，就是為了找出自己不會(huì)做的題目，通過(guò)主動(dòng)的弄懂一個(gè)個(gè)不會(huì)做的題目，不斷提升自己，讓自己不再存有漏洞。

難題會(huì)做的越來(lái)越多之后，更要學(xué)會(huì)沉淀，以數(shù)學(xué)為例，就是學(xué)會(huì)總結(jié)屬于自己的小結(jié)論，這些小結(jié)論就是你的獨(dú)門(mén)秘技，既讓你解題更迅速，也讓你更有自信。

能做出來(lái)基礎(chǔ)的卻無(wú)法突破第最后一道題的同學(xué)，好好想想自己沒(méi)能想到的步驟到底是什么?請(qǐng)教老師為什么要這么想?學(xué)會(huì)這些思路、方法用在其他題目里面。

感覺(jué)都沒(méi)法入手的同學(xué)好好看看答案，捫心自問(wèn)到底是什么不懂，找一個(gè)懂的人給你細(xì)致的講解一邊，在講解的時(shí)候一定要刨根問(wèn)底的把所有不懂的細(xì)節(jié)問(wèn)清楚，并且用筆記下來(lái)，再找多幾道類(lèi)似的題目讓自己鞏固一下。